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《兒童立場習(xí)作教學(xué)的再出發(fā)——基于新課程理念下習(xí)作教學(xué)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、兒童立場習(xí)作教學(xué)的再出發(fā)——基于新課程理念下習(xí)作教學(xué)的幾點思考黟縣碧陽小學(xué)吳麗芳課標中的主要目標，隨年段由淺入深，螺旋上升：1.態(tài)度：有興趣——樂于書面表達——自我表達和與人交流。2.語言：樂于運用學(xué)到的詞語——嘗試運用積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句，學(xué)習(xí)修改有明顯錯誤的詞句——主動修改習(xí)作，語句通順。3.內(nèi)容：自己想說的話——寫下自己的見聞、感受和想像，把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚?！獌?nèi)容具體。4.形式：不拘形式——簡單的記實作文和想像作文。5.標點符號：學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號——正確使用冒號、引號等標點符號?！_使用常用的標
2、點符號。6.觀察：留心周圍事物——養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。案例鏈接：如何立足年段，聚焦目標？四年級上冊第二單元習(xí)作要求是:近來，你留心觀察了什么事物？是怎么觀察？有什么新發(fā)現(xiàn)？在觀察的過程中發(fā)生過什么有趣的事情？仔細回憶一下，把你最想告訴別人的內(nèi)容寫下來。題目自己定。片段一：“瞧！盤子里的綠豆數(shù)不勝數(shù)，一顆挨著一顆，不留一點縫隙。白白嫩嫩的小豆子，包在深綠色的豆皮里，看著非常新鮮。綠豆發(fā)芽了，一根根嫩芽豎立在盤子里，好像每一顆豆芽里都有新的生命在顫抖?！庇^察是基礎(chǔ)。在作品修改中，學(xué)生能從數(shù)量、顏色、大小、形態(tài)這幾方面來觀察，又適當(dāng)加以想象，這豆芽就顯得更有生機了。習(xí)作
3、片段二：“過了幾天，綠豆芽不僅長高了，也變粗了。原本潔白的樣子一下子變得白中帶紫，還吐出小巧玲瓏、綠得冒油的小葉子。又過了幾天，綠豆芽原本光滑的莖變得粗糙了……”學(xué)生通過素描的手法，關(guān)注、描摹豆芽的變化，從而強化了連續(xù)觀察的意識。案例一：《蠶寶寶來到作文中》1.出示圖片：在幾片干枯的桑葉旁，一只蠶呆立不動。交流：看了這張照片，有什么話想說嗎？在學(xué)生交流中，告訴學(xué)生：寫作文，要寫出自己獨特的觀察和體驗。2.在養(yǎng)蠶過程中，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？有什么突發(fā)事件？有什么特殊感情？請大家回到生活中細想深思，說說你想寫什么？《我學(xué)會了——》作文指導(dǎo)課（教學(xué)片斷）教學(xué)重點：“引導(dǎo)學(xué)生抓動作
4、、心理描寫把學(xué)本領(lǐng)的過程寫清楚，寫出學(xué)本領(lǐng)中的趣事。課堂再現(xiàn)一：試說本領(lǐng)1.師：四人小組里交流一下你會做什么？是怎么學(xué)會的？2.全班交流：學(xué)生一說學(xué)寫毛筆字。師：他剛才說的哪些語句讓你印象最深？生：她說自己的字寫的歪歪扭扭的，像小蛇在紙上爬。師：原來她把自己有趣的事說出來了。（板書：有趣）生：我還發(fā)現(xiàn)他用了一些表示動作的詞，握、寫、皺起眉頭……師：說得真棒，他會抓住動作來說，真不愧是我們班的小作家。（板書：抓動作）（2）學(xué)游泳（說得較為簡略）師：聽你說完，柯老師腦中有一個大大的問號？我想問你一下，你“快溺水了”是什么樣的表現(xiàn)？生：就是手腳不停地撲騰，人一個勁地往下沉，嗆了
5、好幾口水。師：哦，原來是這樣，當(dāng)時心里怎么想的？生：心里很害怕，真不想練了。師：學(xué)會了，手腳還是亂撲騰嗎？生：不是了，我的雙手在前面劃水，雙腳使勁地拍打。師：學(xué)會了心情如何？生：很興奮，像吃了蜜一樣。師：真好。你寫出了自己的心理感受。（板書：抓心理描寫）我挑了一塊黑色的布，咔嚓咔嚓，三下五除二，一對眼睛就剪好了。我定睛一看，呀！這哪像眼睛，一個像保齡球，一個像乒乓球，簡直是天壤之別。哎，沒辦法，只好重頭再來。這一次，我對著圖片小心翼翼地剪著，一對彎彎的柳葉眉就在我手中誕生了，我心里喜滋滋的。眼睛剪好后，我拿起膠水，想把眼睛粘在紙板上。我用勁一擠，不料膠水一涌而出，弄得我滿
6、手粘糊糊的。真討厭！我只好洗了手，輕輕地蘸（zhàn）了一點膠水把眼睛貼上去。媽媽回來了前段時間，媽媽去杭州學(xué)習(xí)，去了好長時間，可能有一個月吧。今天，媽媽終于從杭州回來了，我非常高興！因為媽媽的懷抱很溫暖，因為媽媽回來了，爸爸的生日就能過得更好，因為媽媽在家里會給我讀書……媽媽不在家的時候，我很想她，想媽媽的感覺是，一種想哭的感覺。兒童習(xí)作的起步需要“興趣”與“信心”兒童習(xí)作的內(nèi)容包括“寫實”和“想象”兒童習(xí)作的素養(yǎng)發(fā)自“引導(dǎo)”與“指導(dǎo)”兒童個性來自“自己”與“自由”兒童習(xí)作的品質(zhì)基于“真實”與“具體”兒童習(xí)作的提升在于“自己修改”“同伴互評”“集體講評”兒童習(xí)作的動力源
7、自“交流”和“分享。兒童習(xí)作的途徑貫通“說話”與“閱讀”如何做到從“教課文”向“學(xué)語文”的轉(zhuǎn)變船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？?，還能作急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。今天天氣真熱啊!天上的太陽火辣辣地像一個大火球。知了熱得都唱起歌兒：“知了知了”，好像在說:“我快熱得受不了了，我好渴啊！快點下雨吧！”街上，大小狗們熱得趴在地上張大嘴，直喘氣，伸長紅紅的舌頭，露
