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《小學(xué)英語小組合作學(xué)習(xí)模式探究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、小學(xué)英語小組合作學(xué)習(xí)模式探究隨著中國與世界各國日益頻繁的交往和合作，英語已成為走向世界，通往未來不可缺少的通行證。而作為一門語言的學(xué)習(xí)必須要從最直接的人與人之間的開口交流開始。而中國是非英語國家，英語目前缺少語言環(huán)境，學(xué)習(xí)的言語機會往往存在于課堂上，因此充分利用課堂的有限時間讓學(xué)生交流勢在必行。然而傳統(tǒng)的教學(xué)方法中的對話，往往是由少數(shù)的人說，而大多數(shù)人則是旁聽者，是被動參與者，即使每堂課每個人都有一個說話機會，但屬于個人的開口言語的時間是極少的。而多向交往，師生交往，生生合作交往的形式有利于形成積極的課堂氛圍，有利
2、于提高學(xué)生綜合運用英語的能力，養(yǎng)成大膽開口的習(xí)慣，有利于學(xué)生間的互幫互學(xué)、相互啟發(fā)，有利于學(xué)生思維的發(fā)展。教學(xué)實踐證明，有效的小組合作學(xué)習(xí)不僅可以加大學(xué)生語言實踐量，提高學(xué)生運用語言的能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和與他人合作的能力?？梢蕴峁┙o每一位學(xué)生大量的發(fā)言機會，它使一群同齡人面對面地進行思想交流，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感和自信心，大大調(diào)動了學(xué)習(xí)英語的積極性。一、小組合作學(xué)習(xí)，分組要有科學(xué)性孔子曰：“三人行，必有我?guī)熝??！泵總€學(xué)生總有值得被學(xué)習(xí)的地方，所以在分組的時候要注意做到四個原則：1．人數(shù)要少。每組
3、4人為宜。另外，教師在教學(xué)活動中選出善于協(xié)調(diào)并有責任心的組長，使整個小組成員具有凝聚性、合作性。2．以好帶差。每組最好有1到2個成績好的學(xué)生支撐，學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的環(huán)境中，學(xué)到和掌握的知識多，因為通過向其他學(xué)生講解學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以增加他的認知、推理水平，增加他們的責任感；對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生來說，合作學(xué)習(xí)使他們得到更多的幫助，他們可以通過觀察優(yōu)生的學(xué)習(xí)過程來獲得知識，在小組同學(xué)的期待中他們嘗試成功的意識會更加強烈。3．性格互補。例如：一個性格孤僻的學(xué)生可以與一個熱情開朗的學(xué)生在同一小組搭配，成功的外語學(xué)習(xí)需
4、要學(xué)習(xí)者具有敢于冒險的精神，這樣的搭配則可以使學(xué)生相互影響，使性格內(nèi)向的學(xué)生也能參與合作。4．男女組合。這樣做可以使小組的積極性更高，正所謂“男女搭配，干活不累”。二、探討教材，構(gòu)建合作學(xué)習(xí)平臺1．準備，即熱身運動階段：在英語教學(xué)中，熱身運動的合作學(xué)習(xí)對創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能以一種積極的心理狀態(tài)進入課堂，盡快投入到本堂課的學(xué)習(xí)具有重大作用。分組熱身的方式很多，如：Listenanddo（聽聽做做）;Followme（跟我學(xué)）;DoasIsay,notasIdo（照我說的做，別照我做的做）。還可以在日常教大家兩首簡單
5、易學(xué)的英文班歌，課上以小組間合作的方式演唱，活躍課堂氣氛，又為后面的新課學(xué)習(xí)作好了充分的準備。2．復(fù)習(xí)階段：一方面使學(xué)生盡可能多得參與到復(fù)習(xí)中去，通過對舊知的喚醒，為新知的學(xué)習(xí)作知識上的準備；另一方面也創(chuàng)設(shè)了一個較為積極的課堂學(xué)習(xí)氛圍，從而使學(xué)生盡快進入新知的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，以一種更為積極的心理狀態(tài)進入新課的學(xué)習(xí)。比如，我在教學(xué)冀教版小學(xué)四年級英語冊《MyFavouriteDessert》一課時，我播放了一首三年級學(xué)過的歌曲—，邀請同學(xué)們一起跟唱，然后用實物圖片在小組內(nèi)做對
6、話尋找donut:S1:It’s______.T:Isitadount?S2:Yes/No,it’s___用以復(fù)習(xí)以前學(xué)過的甜點的單詞——cakeicecreamcookiesdonut，最后指著這些甜點圖片告訴同學(xué)們，Thesearedessert,由此導(dǎo)入新課——《MyFavouriteDessert》3．新授階段：在這個階段主要是針對重難點，有步驟、有目標地引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)交往理論認為，多項交往的組織形式，有利于形成積極的課堂氣氛，有利于學(xué)生之間互幫互學(xué)，有利于發(fā)展學(xué)生的思維。因此，適時引用小組
7、合作學(xué)習(xí)模式，師生、生生之間相互補充，相互啟發(fā)，相互評議，以達到訓(xùn)練語言能力，培養(yǎng)學(xué)生運用語言，進行交際的目的。比如，我在教學(xué)冀教版小學(xué)英語四年級下冊《How’sTheWeatherToday?》一課時，為了讓同學(xué)們掌握How’stheweathertoday?It’s_____”這一用來詢問天氣狀況的重點句式，我先自己拿著天氣圖片，問同學(xué)們How’stheweathertoday?，讓回答正確的同學(xué)到講臺上領(lǐng)取這張圖片作為獎勵。當我的圖片全部獎勵完畢后，讓獲得我的圖片的同學(xué)在他所在的小組內(nèi)利用這張獲得的圖片和他的
8、組員繼續(xù)做對話練習(xí)。最后由本小組成員推薦代表到講臺上和其他小組代表繼續(xù)用圖片做對話。我在用語言激勵大家的同時，還給現(xiàn)極佳的小組獎勵一個五角星。這樣分組練習(xí)并推薦代表的的方式調(diào)動了學(xué)生積極性，也培養(yǎng)了學(xué)生集中注意力，不開小差的好習(xí)慣。4．鞏固階段：新知識呈現(xiàn)后，教師采取師與生，生與生，全員活動的方式練習(xí)。如師生對話，生當小老師教讀，分組練習(xí)，開火車練習(xí)等，這是
