《我能行》教案

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1、主備人趙王衛(wèi)年級(jí)學(xué)科七年級(jí)備課時(shí)間2.26使用人趙王衛(wèi)、張會(huì)成課型新授上課時(shí)間2.27—2.28課題我能行教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：自信的含義；理解自信、自負(fù)、自卑的區(qū)別于聯(lián)系。能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生辨別分析能力。價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自尊、自信、自立、自強(qiáng)精神。教學(xué)重難點(diǎn)理解自信、自負(fù)、自卑的區(qū)別于聯(lián)系。板書(shū)設(shè)計(jì)我能行1.自信的含義：2.自信的表現(xiàn)：3.自負(fù)與自信的區(qū)別：4.自負(fù)、自信、自卑的人的表現(xiàn)：教學(xué)反思充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，課件制作精美實(shí)用，增加了課堂容量，學(xué)生能認(rèn)識(shí)到自信對(duì)于自身發(fā)展的重要性。教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課一、激情導(dǎo)入：生：充滿(mǎn)激情齊讀引言小詩(shī)《揚(yáng)起自

2、信的風(fēng)帆》。二、講授新課：師：出示日本指揮家小澤征爾案例；生：閱讀案例并回答以下問(wèn)題：1.面對(duì)幾百名國(guó)際音樂(lè)權(quán)威，如果你是小澤征爾，你會(huì)怎么做？2.是什么力量最終使小澤征爾獲得了好成績(jī)？生：思考回答“自信的力量”師：出示自信的含義生：記憶、背誦師：圖片展示自信人物的風(fēng)采：楊光、潘長(zhǎng)江、韓紅、霍金生：寫(xiě)一寫(xiě)“我能行”師：總結(jié)“自信一族的格言就是我能行”師：出示自負(fù)同學(xué)的外在表現(xiàn)。生：回答問(wèn)題“這種心理是自信的表現(xiàn)嗎？是什么心理表現(xiàn)呢？師：出示自卑同學(xué)的外在表現(xiàn)。提問(wèn)學(xué)生“你有過(guò)類(lèi)似這樣的心理體驗(yàn)嗎？生：小組討論并回答師：總結(jié)“過(guò)高估計(jì)自己導(dǎo)致自負(fù)；過(guò)分輕視自己

3、導(dǎo)致自卑；實(shí)事求是評(píng)價(jià)自己產(chǎn)生自信。三、課堂總結(jié)師：我們要超越自負(fù)、告別自卑，做一個(gè)自信的人。生：分小組表演情景劇“自信的小芳、自負(fù)的小剛、自卑的小明。學(xué)生齊讀導(dǎo)語(yǔ)詩(shī)歌，教師強(qiáng)調(diào)要以自信的語(yǔ)氣、自信的狀態(tài)大聲朗讀，可以激發(fā)學(xué)生的自信心，效果較好。情景劇表演要給學(xué)生充分的排練時(shí)間，要提出表演要求，才能達(dá)到應(yīng)有的效果。