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1、當代教育論壇2008年第3期堅持以人為本構(gòu)建和諧校園余谷進(湖南省寧鄉(xiāng)縣第十三高級中學(xué)校長)和諧,是和睦、和衷共濟、和順、協(xié)調(diào)一致、均至道德情感、體藝等領(lǐng)域,促進學(xué)生全面發(fā)展,全面衡發(fā)展、同心同德等。而和諧校園,應(yīng)該是始終貫穿成才。以人為本理念,學(xué)生接受均衡教育、全面發(fā)展,教師3.學(xué)校要盡力為教師創(chuàng)造愉快工作、幸福生活的愉快工作、幸福生活,促進學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的教育環(huán)環(huán)境境。構(gòu)建和諧校園,不是一件一蹴而就、說干就能完學(xué)校工作的動力和源泉來自于教師,學(xué)校的管理成的事情,它是一項長期的、循序漸進的事業(yè),是需既要有剛性的“依法治?！?又要有柔性的“人本管要廣大教職員工齊心協(xié)力、努
2、力開拓的事業(yè),是學(xué)校理”。要善于經(jīng)營“人心”,把管理教師轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)教建設(shè)最高的境界所在。那么怎樣構(gòu)建和諧校園呢?師,給教師的成長營造寬松自由的環(huán)境,以此來構(gòu)建一、和諧校園,首先是以人為本的校園一種情感留人、事業(yè)留人的氛圍。1.學(xué)校工作思路要努力做到以學(xué)生和教職工為本要激勵陶冶,讓教師心中永遠涌動著成長的激情。96每一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),都要確立“以師立校”的思想。學(xué)校管理者不要對教師吹毛求疵,人的成長是有一個對教職工的管理,除了要求他們服從學(xué)校,還需要顧過程的,教師在工作中難免會出現(xiàn)一些偏差甚至錯誤,及教職工的利益,滿足教職工的合理需要,為教師的這時需要的是管理者的寬容與指導(dǎo),需
3、要的是管理者發(fā)展提供一個公平、客觀、和諧的平臺,促進教師努的鼓勵和引領(lǐng)。力實現(xiàn)自身的價值。如在學(xué)校內(nèi)部管理體制改革中,要歷練提升,為教師搭建實踐反思的研究平臺。要始終堅持公開、公平、公正的原則;完善競爭上崗、學(xué)校要特別重視對教師教學(xué)實踐智慧的引領(lǐng)和提升。擇優(yōu)上崗的教師聘用制度和動態(tài)綜合考核制度;還要學(xué)校要組織資深教師、骨干教師與新教師、年輕教師使教師獲得公平的接受再學(xué)習、再培訓(xùn)的機會,為教結(jié)成對子,進行一對一的指導(dǎo)幫助,促使其快速成長師提供公平的展示自我、發(fā)展自我的機會。為學(xué)校的骨干、教學(xué)的能手。學(xué)校要創(chuàng)新校本培訓(xùn),而對待學(xué)生,要強調(diào)“以生為本”的思想?！盀椴荒軆H停留在交
4、幾篇論文敷衍了事的表面工作上。要了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理舉行多種形式的賽課活動,讓教師在課堂這塊主陣地念,學(xué)校的管理一定要以學(xué)生的發(fā)展為本,服務(wù)并服上展示、研究、反思。從于學(xué)生的全面健康發(fā)展,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基二、和諧校園,是有和諧人際關(guān)系的校園礎(chǔ)。因此,教育者要關(guān)注每一位學(xué)生的情感生活和情和諧的校園人際關(guān)系應(yīng)該是“合作型”的人際關(guān)感體驗,關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。要堅持多系,包括教師之間、教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之層次的教育目標,堅持以創(chuàng)新教育為龍頭、以各項活間、教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間、教師與學(xué)生家長等方面的動為載體,全面培養(yǎng)學(xué)生的個性和特長
5、,讓學(xué)生真正關(guān)系。成為課堂的主角、校園的主人、發(fā)展的主體。1.加強師德修養(yǎng),建立和諧的師生關(guān)系2.學(xué)校教育要努力做到讓學(xué)生享受公平教育師生關(guān)系,是教育過程中人與人關(guān)系中最基本的、學(xué)校教育不是“精英教育”,更非“貴族教育”,最重要的方面?！白饚煇凵笔亲罱】底罴儩嵉膸熒鴳?yīng)該是面向全體學(xué)生的“大眾教育”。學(xué)生無論在學(xué)關(guān)系。它包括兩個方面的內(nèi)容:一方面是教師對學(xué)生習,還是在生活中都應(yīng)該有均等的發(fā)展機會。公平教的關(guān)懷和熱愛,另一方面是學(xué)生對教師的尊敬和信賴。育就是要努力為每個學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習機會,不輕易放棄師生之間的良好人際關(guān)系,表現(xiàn)為教育活動中教每一個學(xué)生。師和學(xué)生的協(xié)調(diào)一致,它
6、對教育的效益能產(chǎn)生直接的對任何學(xué)生均照顧其不同需要、尊重個別差異,積極影響。學(xué)生往往為博取教師的喜愛,獲得與教師著重創(chuàng)造教與學(xué)的互動關(guān)系,發(fā)展學(xué)生的多元能力、交往的滿足而努力學(xué)習,對從教師那里傳來的消息,求知方法等,而不能局限于狹義的智育之內(nèi),要擴展特別容易接受,這意味著在心理上趨向于教師。教師校園文化研究也會因?qū)W生對他的愛戴、尊敬,而更加傾心于教育工的高尚師德和對學(xué)生真誠的愛心而贏得教育威信,贏作,并由于學(xué)生的不斷進步而獲得成就感和滿足感。得家長的信賴與支持。教師還要幫助家長掌握科學(xué)的而這一切首先取決于教師的師德修養(yǎng)和教育水平。淵教育方法,優(yōu)化“家教”環(huán)境。向家長傳授教
7、育知識,博的學(xué)識、嫻熟的教育藝術(shù)、端正的儀表、文明的風提高他們的教育素養(yǎng),是每個教師義不容辭的責任。度、嚴慈相濟,這樣的教師就能夠有效地控制整個教教師幫助家長端正教育觀點,改善教育方法,將使自育過程,建立和諧的師生關(guān)系。己的教育工作取得事半功倍的效果。2.加強合作與交流,建立和諧的教師與教師之間總之,正確處理好校園內(nèi)各種人際關(guān)系,才有可的關(guān)系能在學(xué)校內(nèi)部形成團結(jié)、進取、和諧的氛圍。在學(xué)校教師與教師的關(guān)系是一種業(yè)務(wù)關(guān)系、同事關(guān)系。的群體中,師生要共同努力構(gòu)建互相尊重、信任、理全體教師為了教育事業(yè)的發(fā)展與進步而共同工作。同解、團結(jié)
