人教版部編七年級下冊愛蓮說

《人教版部編七年級下冊愛蓮說》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、23.《愛蓮說》教案江西省修水縣太陽升中學(xué)鄒祖忠教學(xué)目標(biāo)知識與能力??（1）朗讀翻譯課文，積累重要的文言詞語，整體感知文章內(nèi)容。（2）品讀課文，感受蓮花的外在美和內(nèi)在美，探究文章的主旨和寫法過程與方法??通過范讀、齊讀和譯讀三個環(huán)節(jié)實現(xiàn)目標(biāo)（1）；通過思讀、研讀和品讀環(huán)節(jié)實現(xiàn)目標(biāo)（2）。情感、態(tài)度與價值觀??學(xué)習(xí)作者潔身自好、不慕名利的生活態(tài)度教學(xué)重難點重點探究理解蓮花的高潔品格和文章托物言志的寫法難點體會品味托“蓮”寄寓的深刻含義。課時安排1課時教學(xué)準備???多媒體課件教學(xué)過程???(一)導(dǎo)入新課???古往今來，無數(shù)的文人墨客將梅蘭竹菊視為筆下的寵兒，但

2、在宋代卻有一位大哲學(xué)家偏偏愛蓮，并以一篇《愛蓮說》在文壇名流千古，這個人就是宋代理學(xué)的開山祖師周敦頤，今天就讓我們一起走進他的千古名篇《愛蓮說》（板書課題）????周敦頤,字茂叔,因為他世居道縣濂溪，后居廬山蓮花峰前，峰下有溪，也命名為濂溪，后代的人由于這個原因稱他為“濂溪先生”謚號元公,北宋著名哲學(xué)家,宋代理學(xué)的開山祖師。代表作《周元公集》。他一生酷愛蓮，為了與蓮花朝夕相處，他在做南康郡守時，曾經(jīng)在官衙一側(cè)挖池種蓮，并在池中建有賞蓮?fù)?。那么蓮花究竟有何魅力，讓理學(xué)宗師如此癡迷？還是讓我們一同走進文本去尋找答案。??(二)研讀課文???1、范讀課文???2

3、、要求學(xué)生聽準字音和節(jié)奏，標(biāo)記在書上。準確讀出文中重要字詞的音。???3、請大家自由朗讀課文，注意把握節(jié)奏。???哪個句子的節(jié)奏讀不準，可以提出來大家探討。4、“予獨愛蓮之出淤泥而不染”怎么停頓？5、生討論。（略）6、教師歸納：通常情況下在主語和謂語，謂語和賓語之間會有邏輯斷句；在連詞“而”之前會有語氣停頓。7、“可遠觀而不可褻玩焉”怎么停頓？生討論（略）。8、下面大家推薦一名同學(xué)來朗讀課文。9、下面讓我們對照注釋自由譯讀課文，疏通文意。不懂的詞語和語句圈點出來，彼此交流討論。分小組進行。預(yù)設(shè)：（1）“中通外直“怎么翻譯？（2）“不蔓不枝”中的“蔓和枝”怎

4、么解釋？教師：其實這兩個詞語確實為一種詞性，它們都是名詞活用為動詞，意思是“長藤蔓，長枝節(jié)”前者在文中語意又進一步引申為“牽連”其實本文中還有一個詞是詞類活用，你能找到嗎？生：我知道是“香遠益清”的“遠”字，形容詞活用為動詞，意為“向遠處傳播”。10、師：通過剛才的探討，我想大家都對文意了然于胸了，那么回到我們開課時那個問題，周敦頤為什么如此愛蓮，你從他的文本中找到答案了嗎？請用文中語句回答。生：應(yīng)該是“予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉”。生：還有一點是第二段中的“蓮，花之君子者也”師：很好，

5、從剛才兩位同學(xué)的回答中，我們不難發(fā)現(xiàn)作者愛蓮花一方面是因為蓮花自身的高潔美麗，但更重要的是因為蓮花身上具有君子的美德，所以作者才倍加喜愛它，那么下面我們來品析第一段中描寫蓮花的語句，概括一下它具有君子的哪些美德？請大家齊讀“予獨愛……褻玩焉”學(xué)生分析討論。明確：我從“出淤泥而不染”一句中看出蓮花具有“不與世俗同流合污”的美德。我從“濯清漣而不妖”一句中看出蓮花具有“謙遜質(zhì)樸”的品德。我從“中通外直”一句中看出蓮花具有“正直，心胸坦蕩“的美德。我從“不蔓不枝”一句中看出蓮花具有“不攀附權(quán)貴、阿諛逢迎”的美德。我從“香遠益清”一句中看出蓮花具有“君子美名遠揚”

6、的品德。我從“可遠觀而不可褻玩焉”看出蓮花具有“自尊自重”的美德。11、師：本文是寫蓮花的，可是作者卻在文中不惜筆墨的寫了菊花和牡丹，以及喜愛這兩種花的人，這樣寫有何用意？預(yù)設(shè)：生1：寫另外的兩種花是為了襯托蓮花。生2：寫著兩種花是為了寫兩種人，就像作者寫蓮花是為了寫君子一樣，寫菊花是要寫像菊花一樣的隱逸者，寫牡丹是要寫像像它一樣的世人，用這兩種人來襯托作者。師：那老師想知道作者想要襯托什么？生3：作者是想用這兩種人來襯托作者的君子般的美德。師：你的回答語言不嚴密，能用人來襯托美德嗎？生3：我知道了，應(yīng)該是用這兩種人的生活態(tài)度來襯托作者的態(tài)度和追求。生4：

7、我覺得還應(yīng)該再具體一些，我認為作者是用陶淵明追求隱逸和世人追求富貴的生活態(tài)度來襯托作者不與世俗同流合污，淡泊名利的生活態(tài)度。師：經(jīng)過大家的討論，我們的理解確實深刻了那大家看看同樣是襯托，角度有什么不同？明確：陶淵明是對作者的正襯，世人是對作者的反襯。12、師：很好其實作者寫三種花的目的是要寫三種人，是要再現(xiàn)他們的不同的人生態(tài)度和追求，最終表明作者周敦頤對于自己人生的一種態(tài)度和志向，這種寫作手法是我們以前沒有接觸過的，叫做“托物言志”。你能用簡短的語言概括作者所托之物是什么？所言之志是什么？明確：所托之物是蓮花，所言之志是作者淡泊名利，不同流合污的志向。師：

8、本文有沒有借物喻人的手法？生：我認為有，因為第二段前半部分作者用了