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《--photoshop項(xiàng)目教學(xué)法教學(xué)案例》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、照片合成制作項(xiàng)目教學(xué)---photoshop項(xiàng)目教學(xué)法教學(xué)案例摘要：本文針對(duì)中等職業(yè)學(xué)校在photoshop課程中實(shí)際教學(xué)中存在的問題，提出運(yùn)用項(xiàng)目進(jìn)行photoshop教學(xué)的新模式，并結(jié)合照片合成制作項(xiàng)目教學(xué)具體案例，對(duì)如何在photoshop課程中利用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)具有實(shí)踐意義的探索。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法；photoshop；教學(xué)模式一．當(dāng)前計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問題：目前中職信息技術(shù)教學(xué)，往往只是灌輸給學(xué)生一些基本的計(jì)算機(jī)知識(shí)，而忽視了對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。大部分學(xué)生只能機(jī)械地使用一些軟件，實(shí)踐能力較差，與生活脫節(jié)，不能根據(jù)實(shí)踐要求靈活使用計(jì)算機(jī)軟件。二．項(xiàng)目教
2、學(xué)法的引入在photoshop教學(xué)中引入項(xiàng)目教學(xué)法，就是通過實(shí)施一個(gè)個(gè)完整的項(xiàng)目來組織教學(xué)活動(dòng)，在課堂教學(xué)中注重把理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的綜合實(shí)踐能力，進(jìn)一步提升教學(xué)效果。強(qiáng)調(diào)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)理念，通過項(xiàng)目的完成，讓學(xué)生在完成任務(wù)的實(shí)踐過程中領(lǐng)會(huì)知識(shí)點(diǎn)，體會(huì)各種的技能，創(chuàng)造出適合自己特點(diǎn)的設(shè)計(jì)風(fēng)格。讓學(xué)生不斷嘗試，不斷思考，靈活應(yīng)用而不是機(jī)械刻板地學(xué)習(xí)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生形成“做什么”、“怎么做”、“為什么這樣做”項(xiàng)目學(xué)習(xí)思路。項(xiàng)目教學(xué)法的主要特點(diǎn)是：把整個(gè)學(xué)習(xí)過程分解為一個(gè)個(gè)具體的工程或事件，設(shè)計(jì)出一個(gè)個(gè)項(xiàng)目教學(xué)方案，按行動(dòng)
3、回路設(shè)計(jì)教學(xué)思路，不僅傳授給學(xué)生理論知識(shí)和操作技能，更重要的是培養(yǎng)他們的職業(yè)能力，涵蓋了如何解決問題的能力——方法能力、接納新知識(shí)的學(xué)習(xí)能力以及與人協(xié)作和進(jìn)行項(xiàng)目動(dòng)作的社會(huì)能力等幾個(gè)方面。三、項(xiàng)目教學(xué)法案例教學(xué)設(shè)計(jì)以下將結(jié)合課題——照片合成制作，具體介紹項(xiàng)目教學(xué)法在photoshop教學(xué)中的具體應(yīng)用。先由教師對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行分解、展示和示范，然后讓學(xué)生圍繞項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí)、完善和提高。根據(jù)項(xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)思路和教學(xué)設(shè)計(jì)原則，結(jié)合Ｐhotoshop軟件的具體操作情況，我設(shè)計(jì)了本節(jié)課的教學(xué)過程：引入——播放圖片，引入課程，展示目標(biāo)：通過展示照片合成效果圖片，將學(xué)生從課堂延伸到實(shí)際生
4、活中去，再?gòu)膶?shí)際生活回歸到課堂中來。做到課堂生活化，理論實(shí)際有機(jī)融合。分析——分析問題，理清思路，重點(diǎn)講解：教師對(duì)照片合成項(xiàng)目進(jìn)行講解和示范，將學(xué)生的注意力集中到對(duì)知識(shí)技能的理解上來。練習(xí)——學(xué)生練習(xí)，提出關(guān)鍵，逐步提高：學(xué)生獨(dú)立思考，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)操作，消化項(xiàng)目要點(diǎn)，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。評(píng)價(jià)——展示作品，自我認(rèn)知，逐步提高：通過對(duì)學(xué)生作品的展示、對(duì)比和評(píng)價(jià)，加強(qiáng)學(xué)生自我認(rèn)知，加深練習(xí)效果?？偨Y(jié)——?dú)w納知識(shí)，掌握方法，熟悉步驟：分析完成項(xiàng)目的主要步驟和關(guān)鍵點(diǎn)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)項(xiàng)目的理解及方法的掌握。四、照片合成制作項(xiàng)目教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)策略導(dǎo)入：展示不同
5、的照片合成作品圖片，引發(fā)學(xué)生興趣，明確項(xiàng)目任務(wù)，導(dǎo)入本節(jié)課程。第一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)回顧1．復(fù)習(xí)、展示：2．教師小結(jié)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：第二環(huán)節(jié)新知講解與操作練習(xí)1．引入：展示素材，提問學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題——無法很好地“摳圖”；解決問題——引入新知，用“套索工具”，導(dǎo)入新課。2．照片合成項(xiàng)目講解：（項(xiàng)目主要通過三個(gè)步驟完成）（1）套索工具（2）自由變換（3）模糊工具3．學(xué)生練習(xí)提示，老師指導(dǎo)：4．作品展示與項(xiàng)目拓展：”第三環(huán)節(jié)總結(jié)提高1．理解“對(duì)象”——“操作”理論。2．總結(jié)Photoshop中不同的選擇工具的使用。3．復(fù)習(xí)實(shí)例作品的制作步驟，提出本節(jié)操作關(guān)鍵點(diǎn)。4．提高——掌握方法，激發(fā)
6、創(chuàng)意。5．思考練習(xí)作業(yè)。五、項(xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)反思：1、教學(xué)方法的選?。哼\(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，在教師的指導(dǎo)下，以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)方式讓學(xué)生自己去尋找得到最佳效果的途徑，完成教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行展示和自我評(píng)價(jià)。項(xiàng)目教學(xué)法”，將知識(shí)技能溶入到具體的項(xiàng)目中，學(xué)生通過對(duì)項(xiàng)目的制作，學(xué)會(huì)了知識(shí)點(diǎn)，掌握了具體應(yīng)用，提高了靈活運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行操作的綜合實(shí)踐能力。2、教學(xué)手段的運(yùn)用：采用多媒體廣播教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)；利用網(wǎng)絡(luò)監(jiān)視功能，及時(shí)掌握學(xué)生練習(xí)進(jìn)度；輔導(dǎo)采用單獨(dú)輔導(dǎo)和集中指導(dǎo)的方法；通過提交作業(yè)功能，獲取作品，評(píng)價(jià)提高。計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)與多媒體教學(xué)的結(jié)合，最大程度發(fā)揮了計(jì)算機(jī)實(shí)習(xí)課的資源優(yōu)勢(shì)，提高了教學(xué)效果。3
7、、教學(xué)組織及實(shí)施：本節(jié)課的教學(xué)組織，主要從以下幾點(diǎn)著手：教師是教學(xué)過程的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者和監(jiān)督者，是學(xué)習(xí)資料的提供者和學(xué)習(xí)過程的組織者；善于從生活中挖掘“例子”，把學(xué)以致用做為學(xué)生練習(xí)的出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。4、學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排：課堂教學(xué)的過程就是學(xué)生探索學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生帶著任務(wù)去探索，明確學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)非常重要。重在培養(yǎng)學(xué)生的鉆研精神，重在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，通過學(xué)生自己一步一步的具體操作，理解所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，提高操作技巧，解決實(shí)際問題。【參考文獻(xiàn)】 [1]鄭金洲．項(xiàng)目教學(xué)指南．華東師范大學(xué)出版社．2000.12. [2]程少偉．談行為引導(dǎo)教
