《同伴交往輔導(dǎo)》PPT課件

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1、中小學(xué)同伴交往輔導(dǎo)同伴交往概述同伴交往是指年齡相同或相近的個(gè)體之間的共同活動，以及在這一系列活動中所產(chǎn)生的心理上相互影響的過程。交往雙方在交往過程中心理上相互影響，行為上彼此模仿，經(jīng)過認(rèn)同、內(nèi)化，融入自己的心理機(jī)構(gòu)，促進(jìn)自己心理發(fā)展。主要表現(xiàn)為：吸收同伴經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展認(rèn)知；滿足心理需要，增強(qiáng)情感支持；學(xué)習(xí)社會技能，調(diào)節(jié)自我行為。同伴交往對中小學(xué)生的發(fā)展與成熟有著其他交往不可替代的作用。這源于同伴與個(gè)體自身在身心兩方面處于基本相同的水平，以及交往的平等性和自愿性。20世紀(jì)六七十年代靈長類動物的實(shí)驗(yàn)研究和人類的相關(guān)研究都支持了這樣一個(gè)假設(shè)：早

2、期的同伴關(guān)系不良將導(dǎo)致兒童青少年短期或長期的社會適應(yīng)困難。1．同伴交往的發(fā)展嬰兒從出生半年后開始出現(xiàn)真正意義上的同伴交往行為。學(xué)前期，兒童能夠互相交流思想，分享有關(guān)活動的知識，參加集體性質(zhì)的假裝游戲，能與同伴商議游戲規(guī)則以決定游戲的建構(gòu)。此后兒童進(jìn)入小學(xué)，同伴對兒童的影響越來越突出同伴群體有了共同目標(biāo)，對同伴更有選擇性，同伴友誼變得更有意義，同伴關(guān)系變得復(fù)雜和更具有社會性。到中學(xué)時(shí)期同伴關(guān)系更為重要，它有可能對學(xué)生以后的人際關(guān)系起著定型和預(yù)告作用。同時(shí)，在此階段，同伴作為參照群體的作用明顯，兒童對同伴的遵從明顯增加，同時(shí)同伴間的異性交

3、往欲望強(qiáng)烈。隨著年齡的增長，兒童進(jìn)入青少年時(shí)期，在建立自我同一感的同時(shí)，他們逐漸減少與父母的接觸，此時(shí)，同伴被看做具有提供陪伴和支持價(jià)值的重要他人。2．同伴交往的特點(diǎn)中小學(xué)生同伴交往是一個(gè)發(fā)展的過程，剛開始的交往是建立在外部條件和偶然興趣的基礎(chǔ)之上的，比如同桌、同班同學(xué)，或者是一起踢足球、一起玩游戲而建立起來的交往。逐漸地，學(xué)生會建立起交往的標(biāo)準(zhǔn)。首先是與自己相似的個(gè)體，即他們喜歡與自己興趣、性格、習(xí)慣、地理位置相似或相近的人做朋友。其次是比較優(yōu)秀的個(gè)體，即他們喜歡和那些受到社會贊賞的學(xué)生做朋友，比如選擇成績好的人做朋友。再次是對自己

4、友善的個(gè)體，即他們更愿意接近那些喜歡自己、幫助自己的人。中小學(xué)生同伴交往也有著性別特點(diǎn)。青春期以前的學(xué)生往往和同性同伴交往更多，這種現(xiàn)象在小學(xué)呈上升趨勢。在中小學(xué)生與同伴交往中，還會有一些有趣的現(xiàn)象。男生經(jīng)常會選擇“惹是生非”的方式接近女生，比如在課桌中間劃上“38”線、偷偷藏起女生的書包等，這些表現(xiàn)并非反映出他們對與異性交往和友誼不屑一顧，而恰恰反映出他們對異性交往的渴望，反映出男生對女生特有的興趣。隨著年齡的增長，男女生會表現(xiàn)出微妙的變化，像有人會表現(xiàn)出更為靦腆、害羞、漠不關(guān)心等。這都反應(yīng)了中小學(xué)生異性交往的特點(diǎn)。3．同伴交往的意

5、義同伴在中小學(xué)生的生活中占有非常重要的地位。美國社會學(xué)家哈吐普（Hartup）認(rèn)為兒童的人際關(guān)系可分為垂直關(guān)系和水平關(guān)系。垂直關(guān)系主要指兒童與成人(如父母、老師等)的關(guān)系，其性質(zhì)具有互補(bǔ)性，即成人控制，兒童服從；兒童尋求幫助，成人提供幫助。它的主要功能是為兒童提供安全和保護(hù)，促使兒童學(xué)習(xí)知識和技能。水平關(guān)系即指那些與自己有相同社會權(quán)利的同伴關(guān)系，其性質(zhì)是平等和互惠，主要功能是給兒童提供學(xué)習(xí)技能和交流經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會。在社會化過程中，水平關(guān)系比垂直關(guān)系對兒童的影響更強(qiáng)烈、更廣泛。心理學(xué)家卡根認(rèn)為，個(gè)體從出生至五歲，父母對其影響最為重要；下一個(gè)

6、五年期間，同伴交往，兄弟姐妹間的交往對學(xué)生個(gè)性形成、價(jià)值觀的確定、良好品德的塑造，社會行為的習(xí)得起著不可比擬的作用。美國心理學(xué)家哈瑞斯提出，對個(gè)體身心健康發(fā)展有明顯而長遠(yuǎn)影響的是與同伴一起學(xué)習(xí)、游戲、討論的環(huán)境，并不是自己成長中的家庭環(huán)境。由此可見同伴交往對中小學(xué)生而言有著深刻的意義，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。（1）同伴關(guān)系可以滿足中小學(xué)生愛和歸屬的需要以及尊重的需要。比之與父母交往，中小學(xué)生與同伴的交往更為自由、平等。他們敢于在同伴面前表現(xiàn)自己來獲得同伴的關(guān)注；他們敢于和同伴分享自己的喜怒哀愁。中小學(xué)生在與同伴交往的時(shí)候，建立友誼與信

7、任，獲得彼此關(guān)愛與尊重，同伴團(tuán)體的形成也為中小學(xué)生提供了歸屬感。（2）同伴交往為中小學(xué)生提供了學(xué)習(xí)他人反應(yīng)的機(jī)會。在與同伴交往的過程中，由于年齡、性格、能力等的差異，中小學(xué)生對待問題和事情的態(tài)度和方法不同。在交往過程中，中小學(xué)生能從同伴那里學(xué)習(xí)到不同的應(yīng)對問題的方法，并能通過比較、鑒別之后，內(nèi)化為自己的方法。（3）同伴可以為中小學(xué)生提供特殊的參考信息。同伴交往的過程也是信息傳遞的過程，與跟父母交往相比，中小學(xué)生同伴交往的信息量更大，信息的可用性更強(qiáng)。一些不易從父母那里得到的信息和消息可以從同伴那里知道。比如對教師的評價(jià)、交友問題及解決

8、方法、考試技能、性知識等。（4）同伴關(guān)系是中小學(xué)生得到情感支持的重要來源。隨著年齡的增大，中小學(xué)生與同伴交往的時(shí)間也逐漸增多，同伴對其影響力也在逐漸增強(qiáng)。而父母與師長等對中小學(xué)生的影響相對減弱。同伴在中小學(xué)生心目中的地位