《 母親的恩情》

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1、《母親的恩情》教學(xué)設(shè)計(jì)——米苴小學(xué)謝翠仙教學(xué)內(nèi)容：《母親的恩情》第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《游子吟》。2.詩(shī)文對(duì)照理解古詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌意境；體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷愛護(hù)之心，詩(shī)人熱愛母親、不忘母恩的感情。3.教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重孝敬父母。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)句反復(fù)朗讀第一至三自然段，結(jié)合插圖想象當(dāng)時(shí)的情境，體會(huì)母親對(duì)兒子的關(guān)愛之情及兒子對(duì)母親的感激、敬愛之情。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生借文悟詩(shī)，理解《游子吟》的意思。能體會(huì)到母親對(duì)子女的關(guān)懷之情，懂得要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。教

2、材簡(jiǎn)析：本文通過敘寫孟郊要出遠(yuǎn)門，母親深夜逢衣、天明送別的情景，以及孟郊由小草沐浴太陽(yáng)光輝而觸景生情，聯(lián)想起母親的關(guān)懷之意，進(jìn)而引出他50歲時(shí)寫的古詩(shī)《游子吟》。全文共五個(gè)自然段，第一至第三自然段具體描述了詩(shī)歌的意境。第四自然段即古詩(shī)《游子吟》。第五自然段交待了《游子吟》的寫成。本文語(yǔ)言樸實(shí)，意境純美，感情真摯。課文所配3幅彩圖，可以形象地幫助學(xué)生更好地領(lǐng)悟課文和古詩(shī)，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，從而增強(qiáng)對(duì)詩(shī)句的感受。第一至三自然段是文章的重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生充分朗讀，借文悟詩(shī)。設(shè)計(jì)理念：1.重視閱讀

3、感受和體驗(yàn)，要閱讀上強(qiáng)化體驗(yàn)性、感受性。2.學(xué)習(xí)目標(biāo)的綜合。用口頭方式表達(dá)自己觀察所得和想法，突出自主性。3.語(yǔ)文課堂生活化。在師生相互平等的對(duì)話中，提高對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)閱讀熱情1.同學(xué)們，每個(gè)人都有母親，每個(gè)母親都無微不至地關(guān)心著自己的孩子。誰(shuí)來說一說在你的心目中母親是一個(gè)怎樣的人？（自由發(fā)表自己的看法）2.是呀，母親從小對(duì)我們就非常疼愛，我們可以用一個(gè)詞表達(dá)：恩情。今天我們就一起來感受母親的恩情。3.板書課題：9母親的恩情指名讀課題，齊讀課題。（引導(dǎo)學(xué)生讀出深情）過渡：同學(xué)們

4、，唐朝有一個(gè)叫孟郊的詩(shī)人，他也有一個(gè)偉大的母親。而孟郊也像你們一樣，從小就把母親的恩情銘記在心，在他50歲時(shí)寫下了著名的小詩(shī)《游子吟》。二、品讀古詩(shī)《游子吟》1.課件出示古詩(shī)《游子吟》。2.多種方式朗讀古詩(shī)。（指名讀、小組賽讀、男女賽讀、集體讀等）。過渡：這首千古傳誦的名詩(shī)蘊(yùn)涵著濃濃的深情，因?yàn)樵谒谋澈笥幸粋€(gè)動(dòng)人的故事。請(qǐng)大家用自己喜歡的方式朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子、做到不加字、不減字。三、精讀課文，入境悟情1.學(xué)習(xí)第一段（1）初讀第一段，找出讓自己感動(dòng)的句子。（2）學(xué)生匯報(bào)交流。課件出示：夜深了，母親還在油

5、燈下一針針一線線地縫著。A.指名讀句子。B.課件出示課文第一幅插圖。師：當(dāng)母親知道兒子就要遠(yuǎn)行的時(shí)候，就在這昏暗的油燈下為兒子縫補(bǔ)衣服。一個(gè)小時(shí)過去了，幾個(gè)小時(shí)過去了，……夜已經(jīng)很深了，我們已進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)?？赡赣H還在一針針一線線地縫著。此時(shí)此刻，母親心里會(huì)怎樣想？這一針一線中包含著什么？（全班交流）C.指導(dǎo)有感情朗讀句子，讀出母親的辛勞和對(duì)孩子的關(guān)心。課件出示：她想：孩子這次外出，還不知道什么時(shí)候回來……A.指名讀句子。B.課件出示課文第二幅插圖。師：這針腳密嗎？母親為什么要這么密密地縫呢？（全班交流）。（引出風(fēng)俗：

6、家里有人要出遠(yuǎn)門，為出門人做衣服時(shí)，針腳必須細(xì)密，要不然，出門人的歸期就會(huì)延遲。）師：母親把針腳縫得這么細(xì)密，是為了讓兒子早日歸來，這包含著母親深深的期盼。C.指導(dǎo)有感情朗讀句子，讀出母親深深的期盼。過渡：就這樣，不知不覺天亮了，兒子終于要走了，母親依依不舍地把兒子送到村口的大路旁。一路上，她有千言萬語(yǔ)想對(duì)兒子說，同學(xué)們想一想：母親可能說些什么呢？2.學(xué)習(xí)第二段（1）輕聲讀第二段，讀出母親的擔(dān)憂。（2）在老師的啟發(fā)下感悟語(yǔ)氣。A.朗讀第一句，讀出母親舍不得的語(yǔ)氣。B.朗讀第二句，讀出母親期盼的語(yǔ)氣。C.朗讀第三句，思考：

7、聽了母親的話，孩子會(huì)說些什么呢？讀出孩子深情感恩的語(yǔ)氣。師：母愛是多么的偉大，又是多么的平凡。她的愛就體現(xiàn)在那些細(xì)微的事情上。孟郊回憶著這一幕幕，不由自主地寫下了下面的詩(shī)句：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。（3）指導(dǎo)有感情地朗讀古詩(shī)的前兩句。3.學(xué)習(xí)第三段師：母子倆難舍難分，但千里相送終有一別，更何況好男兒志在四方。于是孟郊穿著母親縫制的衣服，帶著母親的期盼走向遠(yuǎn)方。他一路走啊走啊，看到了什么？想到了什么？（1）默讀第三段，全班交流孟郊一路的所看所感。（2）指名讀第三段。（3）句子練習(xí)，交流理解。課件出示

8、：孟郊看到太陽(yáng)，覺得它就像??????；而路上生機(jī)勃勃的小草就像　　??；我們這些孩子，無論如何也報(bào)答不了??????這份濃濃的深情呀?。?）引出古詩(shī)的第三句：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。（5）指導(dǎo)朗讀。四、再次品讀《游子吟》師：同學(xué)們，《游子吟》這首詩(shī)中的母愛是那么尋常，又那么偉大。千百年來打動(dòng)了無數(shù)游子的心。這首詩(shī)也成