母親的恩情.

《母親的恩情.》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。

1、《母親的恩情》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)南庵小學(xué)楊小寧教學(xué)內(nèi)容：《母親的恩情》第二課時(shí)設(shè)計(jì)理念：結(jié)合低段課標(biāo)要求，以三步導(dǎo)學(xué)模式設(shè)計(jì)課堂，力求體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究、積累、表達(dá)、交流，在完成本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時(shí)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。三維目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《游子吟》。2、學(xué)習(xí)生字“撫”“摸”并能正確規(guī)范地書寫。理解由生字組成的詞語，如：濕潤(rùn)撫摸等。會(huì)用“忙著”造句。3、理解《游子吟》的意思，體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷之情，教育學(xué)生從小體貼、孝敬父母，懂得報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解《游子吟》

2、的詩意。2、指導(dǎo)書寫生字“撫”“摸”教學(xué)難點(diǎn)：1、通過學(xué)習(xí)課文，體會(huì)母親的恩情以及孟郊對(duì)母親的感激之情。2、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入1、導(dǎo)入課題同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課《母親的恩情》。板書課題，齊讀課題。2、明確目標(biāo)（1）出示詞語，學(xué)生齊讀。濕潤(rùn)恩情撫摸注視慈愛光輝沐浴報(bào)答銘記著名相機(jī)評(píng)價(jià)并問“撫摸”、“著名”的意思。（指導(dǎo)邊讀邊品詞語的意思，會(huì)讀得更好。（2）出示《游子吟》一詩，指名讀。師：這位同學(xué)已經(jīng)能正確、流利地朗讀這首詩，有的同學(xué)還能背誦這首詩，那大家明白這首詩的意思嗎？這節(jié)課我們將通過細(xì)細(xì)地朗讀課文，明白這首詩

3、的意思，體會(huì)詩人表達(dá)的情感。3、預(yù)期效果只要同學(xué)們?cè)诶蠋煹囊I(lǐng)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于體會(huì)，一定會(huì)有所收獲。二、民主導(dǎo)學(xué)（一）學(xué)習(xí)第一、第二自然段。1、任務(wù)呈現(xiàn)：每位小朋友都有自己的母親，我們都是在母親的關(guān)懷愛護(hù)下長(zhǎng)大，文中母親對(duì)孟郊的恩情體現(xiàn)在哪些地方？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文一二自然段，邊讀邊找，把找到的句子劃出來。2、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生默讀，師巡視輔導(dǎo)。（修改）3、展示交流：（1）夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著。（出示圖片、句子）①“深”是什么意思？（很晚了）②這么晚了，母親是如何縫補(bǔ)衣服的？（一針針一線線）補(bǔ)充：在孟郊的家鄉(xiāng)，有這樣一種習(xí)俗，家里有

4、人出遠(yuǎn)門，母親為出門人做衣服，針腳要細(xì)密，要不然，出門人的歸期就會(huì)延誤。看來母親如此認(rèn)真的縫補(bǔ)衣服，還有自己的用意，那就是——（希望孟郊早日回家。）看來，母親是舍不得孟郊走啊。③大家看圖中孟郊的母親是怎樣的神情？（心思重重）她心中會(huì)想什么呢？（她想，孩兒這次外出，還不知道什么時(shí)候才能回來…）④師：是呀，兒行千里母擔(dān)憂，母親還會(huì)擔(dān)心什么呢？（擴(kuò)展訓(xùn)練）⑤指導(dǎo)朗讀，誰能飽含感情地讀一讀這句話？（2）第一自然段還有這樣一句話：母親忙著給他縫補(bǔ)衣裳。（出示句子）①你能用“忙著”說句話嗎？引導(dǎo)學(xué)生說說媽媽在家經(jīng)常會(huì)忙什么。體會(huì)母親的辛勞。（3）第二天清早，母

5、親把孟郊送到村外。她望著兒子說：“郊兒，你可要早點(diǎn)兒回來呀！”（出示圖片）①母親為兒子縫補(bǔ)衣裳已忙到深夜，卻不顧勞累將兒子送到村外，這是為何呢？（舍不得兒子走）（②“兒行千里母擔(dān)憂”，如此的不舍，是因?yàn)閾?dān)心兒子，大家想想：孟郊的母親會(huì)擔(dān)心什么呢？）刪除③不忍別，終須別。此時(shí)，千言萬語都匯成一句話——“郊兒，你可要早點(diǎn)兒回來呀！”指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（4）師接著讀出：孟郊聽了不住地點(diǎn)頭。他看到母親頭上又多了幾根白發(fā)，眼睛濕潤(rùn)了。①什么是“濕潤(rùn)”？②孟郊此時(shí)是怎樣的心情？（古語有云：父母在，不遠(yuǎn)游。）③師總結(jié)：是啊，這是不舍的淚，擔(dān)心的淚，愧疚的淚！母親年紀(jì)

6、大了，多么需要兒子陪伴在她身邊啊，自己有事在身，卻不得不遠(yuǎn)行。誰來讀好這句話。（5）詩文對(duì)照①師：這真是——（出示古詩）：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。再讀這兩行詩，你懂它的意思了嗎？②師引導(dǎo)總結(jié)：兒子要出遠(yuǎn)門了，母親忙著為遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的兒子做衣服，針腳縫得又細(xì)又密，只怕兒子回家遲了。相機(jī)提示：“意恐”的意思是擔(dān)心害怕。③一邊想象一邊用你的真情去讀好這兩句詩，相信你會(huì)讀得更好?。ㄉ杂删氉x，再指名讀，齊讀）。（二）學(xué)習(xí)第三自然段。（1）任務(wù)呈現(xiàn)：孟郊依依不舍地告別了母親，獨(dú)自上路了。一路上他看到了什么，想到了什么？（出示第三自然段）（

7、2）自主學(xué)習(xí)：指名讀，其他同學(xué)邊聽邊思考。讀完評(píng)價(jià)。（3）展示交流：①他看到了什么？（太陽出來了，小草生機(jī)勃勃。）什么是“生機(jī)勃勃”（借助圖片理解）小草為什么會(huì)長(zhǎng)得這樣生機(jī)勃勃？引導(dǎo)學(xué)生說因?yàn)橛辛岁柟庥曷兜你逶〔艜?huì)長(zhǎng)得如此有生機(jī)。②他想到了什么？（母親的慈愛，不就像這春天里太陽的光輝嗎？）這句話是什么意思。③出示：沐浴著陽光的小草，無論怎樣都報(bào)答不了太陽的恩情?。∵@句話僅僅是說小草報(bào)答不了太陽的恩情嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出我們無論如何也報(bào)答不了母親的恩情。④　看到此情此景，孟郊不禁寫下了——出示“誰言寸草心，報(bào)得三春暉！”師：下面老師要來考考小朋友，這兩句

8、詩的意思就在課文的第三段，自己讀讀，說說哪幾句話就是寫這兩句詩的？同桌可以討論討論。解釋：“寸草”就是“小草”，“春暉”就