識字8(教案一)

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1、識字8蘇教版第四冊一、檢查預習,合作交流1、引導學生通過“認字我能行,我認你來評”的方式來檢查預習情況。2、分別讓孩子互相指認一類生字和二類生字,以及生字筆順的書寫等,并讓學生評價認讀的情況。二、整體感知,寓識于讀師:這節(jié)課我們一起走進鳥的天堂,學習識字8,板書課題,請小朋友們打開課本到76頁,讀準字音,并試著讀一讀字串。1、先學生自由讀,再請同桌互讀互認,一邊讀詞一邊在右邊的圖上找出相應的鳥。(烏鴉、海鷗、杜鵑、麻雀、老雕、大雁。)2、指名個別讀,一行一行讀。及時評價(合作得真默契,聲音很動聽。)3、把詞串的拼音去掉,開火

2、車讀。(準確、整齊、漂亮)三、自主運用,初學生字師:鳥的天堂住著一種鳥——杜鵑。生齊讀師:“杜”這個字,你認識嗎?你是怎樣認識它的?1、生說識記方法,師及時鼓勵并拓展(小朋友們在前面還學過一首詩《春雨》,它的作者——杜甫。師:對,它就是“杜甫”的“杜”,小朋友們要養(yǎng)成自主識字的好習慣,這樣才能認識更多的字。小杜鵑想找朋友,便飛了出來,很快它認識了——一起讀。2、學生(讀)烏鴉、海鷗、3、指名學生介紹:(讀烏鴉的資料)烏鴉:大家好!我是烏鴉,我是一種雜食性鳥類,適應性很強,由于我叫聲粗啞,加上一身黑裝,往往被視為不吉利的象征。

3、其實我不僅吃好多害蟲,還愛吃腐肉及一些廢棄物,有“清道夫”的美稱。師:聽你介紹,我也喜歡上烏鴉。好,請坐下,小朋友,看“鴉”這個字,你怎么記住它?4、學生說識字記憶方法,如一個“牙”加一個“鳥”——鴉。師:你也是用加一加的方法,這種方法好。誰來介紹海鷗?好,這位女同學。5、指名學生介紹(讀關于海鷗的資料)海鷗:大家好,我是海鷗!我的身體大多、大多是灰色的。我生活在海洋上,喜歡吃魚、蝦和各種動物的尸體。我善飛,聞名于世,是大家的好朋友。師:嗯,小杜鵑認識了烏鴉、海鷗,它可高興了。麻雀是它的好朋友,它把小杜鵑找朋友的消息告訴了大

4、家。老雕和大雁也想做它的朋友,誰來演一演它們?好,你來演,請你來。還有嗎,請你來。真棒!你就是大雁,你怎么向杜鵑介紹你自己?6、學生邊表演邊介紹:(戴上頭飾,介紹自己)大家好!我是大雁,天冷的時候,我和我的同伴排成“人”字形和“一”字形飛往南方。我的身體和翅膀較長,我的尾巴較短。美麗的小杜鵑,你愿意和我交朋友嗎?7、學生(齊讀)大雁。師:聽了你的介紹,我也想和你交好朋友了,老雕也來介紹一下自己。8、學生邊表演邊介紹:美麗的小杜鵑,你們好!我是老雕,我的身材粗壯,視力很好。我喜歡吃野雞等小動物,你們愿意和我交朋友嗎?師:小杜鵑

5、,你聽到了嗎?老雕剛才介紹自己說,它喜歡抓野雞、野兔甚至你們這些小鳥吃。小杜鵑,還敢和它做朋友嗎?師:小杜鵑可要保護好自己啊。來,看清楚,讀一讀——9、學生(齊讀)老雕。師:真棒,謝謝你們的表演。四、圖文結(jié)合,字理探究師:小朋友們,請打開課本76頁,仔細地觀察課文中的圖表和字串,同桌合作學習,看看你有什么發(fā)現(xiàn)。1、學生(自由讀)師:(個別輔導)你發(fā)現(xiàn)了什么?真棒!你們小組發(fā)現(xiàn)了什么?第一行告訴你什么?2、同桌合作探究,去找圖表和字串中的共同特點和相關聯(lián)的地方。3、引導并進一步追問:是啊,你還知道哪些帶“鳥”字旁的字?師點撥:

6、是的,瞧,我們的祖先很聰明,根據(jù)鳥的外形創(chuàng)造了古文字“鳥”,慢慢演變到今天,就成了我們學過的“鳥”字?!傍B”字做偏旁時,它的書寫發(fā)生了變化。小朋友們,伸出手指跟老師來寫一寫;(師板書)做偏旁時,它變窄了。還有其他的發(fā)現(xiàn)嗎?你來說。4、指名學生匯報第二行字串中發(fā)現(xiàn)了什么。師:了不起,“隹”字旁你都知道,對,它就是“隹”字旁,來,伸出手指和老師來寫一寫這個字,右邊四橫,先寫三橫,再寫豎,特別是最后一筆橫,要與左邊的豎相連,四橫間距離相等。來,一起讀,“隹”字旁。小朋友們看,麻雀、老雕、大雁這些帶有“隹”字旁的字,它們也與“鳥”有

7、關。5、在學生探究后,在其未知的難點處用課件展示,師加以引導“鳥”和“隹”字旁都與鳥有關。(課件演示“隹”的演變過程)生:師:是的,小朋友們,再看“隹”也是由古文字演變而來的,(課件演示“隹”的演變過程)看看像鳥嗎?它是由短尾巴鳥演變到今天,就成了我們學的“隹”字。(范寫)6、再看看,帶有“隹”字旁的兩個生字,你怎么記住它們?師:這個方法好,小朋友們瞧,我們用簡單的方法就記住了這兩個字???,只要掌握了很簡單的方法,就很容易記住這兩個字。小朋友們,請看,再仔細地觀察整個圖表,你發(fā)現(xiàn)了什么?好,那位同學——7、指名學生說出自己的

8、發(fā)現(xiàn)。(仔細觀察)我發(fā)現(xiàn)了這兩個偏旁都與“鳥”有關。師:真有一雙銳利的眼睛,鼓掌。鳥字旁可以表示鳥,“隹”字旁也可以表示鳥,也就是同一種事物可以用兩種不同的符號來表示。小朋友們合作探究能力強,老師佩服。五、集中練字,方法歸類1、出示“鴉、杜、雕、雁”,引導學生觀察字形結(jié)構(gòu)?!暗瘛弊笥业葘挕?/p>

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