語文人教版部編七年級上冊《濟南的冬天》

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1、濟南的冬天一.教學目標1.體會本文抓住特征生動描寫景物的特點；2.理解文章的寫作特色；3.體會作者對濟南的冬天的喜愛之情。二．教學重點：1.培養(yǎng)學生“細致觀察事物，抓住特點描述”的能力。2.學習作者從自身感受出發(fā)，融情于景的寫作方法。三．教學難點：1.理解通過比較的寫法突出事物的特點。???2.抓住景物特征寫景，選用恰當比喻，朗讀并背誦第一課時一、導入新課二、自主學習1.作者簡介和背景老舍（1899～1966），原名舒慶春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的筆名，現(xiàn)代著名作家。是語言大師，被譽為?“人民藝術家”。著名作品小說有《駱

2、駝祥子》、《四世同堂》等和話劇《龍須溝》、《茶館》，其中話劇《茶館》被西方人譽為“東方舞臺上的奇跡”?老舍于1929年離英回國，1930年前后來到山東，先后在濟南齊魯大學和青島山東大學任教7年之久，對山東產(chǎn)生了深厚的感情，山東被稱為他的“第二故鄉(xiāng)”?！稘系亩臁肥抢仙?931年春天在濟南齊魯大學任教時寫成的。2.給加點字注音，根據(jù)拼音寫漢字??一髻（jì）兒????。╞áo）雪????倫敦（dūn）?貯蓄（zhù?xù）?水藻（zǎo）????狹窄（zhǎi）??鑲（xiānɡ）??澄清（chéng）???著落（zhuó）??

3、??看護（kān）???????（jǐ?）濟南???????????（lù?）露水?????????（dān）?單純?????(1)?濟?（jì?）救濟???(2)露???（lòu）泄露??(3)單??（chán）?單于????????????3.解詞??????????????????????????????????????????（shàn）?姓氏響晴：（天空）晴朗無云。????溫晴：溫暖晴朗。安適：安靜而舒適。?????????著落：可以依靠或指望的來源。肌膚：肌肉和皮膚。?????????出奇：特別，不尋常。秀氣：清秀、

4、小巧玲瓏。?????水藻：生長在水里的藻類植物。貯蓄：存放。???????????????澄清：本課指水清澈見底?？侦`：美妙無窮無不可捉摸。?藍汪汪：形容藍得發(fā)亮。4.讀課文，整體感知，劃分段落第一部分：（1）總寫濟南冬天“溫晴”的天氣特點。第二部分：（2-6）細寫濟南冬天的山水景色。（?又分為二層）第一層：(2-5)寫濟南冬天的山景。第二層；（6）寫濟南冬天的水色。三、探究質(zhì)疑：???、1.第一自然段作者從什么角度寫濟南冬天“溫晴”的天氣特點,運用了什么手法?這一段在全文中起什么作用?明確：從自身感受的角度來寫的，采用對比方式

5、?？偲鹑模瑸橄挛牡木唧w描寫做鋪墊。⑴北平的寒————濟南的暖（北平的冬天要是不刮風，便覺得是奇跡；濟南的冬天是沒有風聲的。）⑵倫敦的暗————濟南的明（倫敦的冬天要是能看得見太陽，便覺得是怪事；濟南的冬天是響晴的。）⑶熱帶的熱————濟南的溫（熱帶地方的日光永遠是那么毒，響亮的天氣，反有點叫人害怕；濟南有溫晴的天氣。）2.這里運用對比手法有什么好處呢？明確：通過三組對比，突出濟南冬天“響晴”的特點，由“奇跡”、“怪事”、“害怕”、引出贊譽“濟南真算個寶地”。文章緊扣這一天氣特點，描繪濟南冬天的景色。3.“濟南的冬天是沒有風聲的

6、”改為“沒有風的”行不行，為什么？明確：沒有風聲不等于沒有風，只是風小而已。如果改成“沒有風”，就不符合實際情況了。由此可見作者的用詞是十分準確的。四.作業(yè)課后練習1.2第二課時一、復習上課，導入新課寫文章為什么要學會分析抓住景物的什么特征，是怎樣描寫景物的，為什么要這樣寫。這樣分析才能懂得文章的主旨，對自己今后寫作也會有收益的。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞課文中濟南美好景色語句，并質(zhì)疑。二、研討新課1.文章第一段寫濟南冬天溫晴的天氣，第二段轉(zhuǎn)入寫陽光朗照下的山景，這兩段是怎樣轉(zhuǎn)過來的？（分析過渡句或過渡段）明確：用過渡句“設若單單是有陽

7、光，那也算不了出奇”，轉(zhuǎn)而寫到濟南冬天的山。2.濟南的山有什么特點/濟南冬天溫晴的原因是什么？明確：順著濟南的冬天是溫晴的這一主線，作者具體描述了冬天的山景，1、全在天底下曬著太陽，暖和安適的睡著。2、小山把濟南圍了個圈兒，……把濟南放在小搖籃里。突出了濟南小山的像一位慈善可愛的母親一樣，呵護濟南的人們，寫出了濟南小山圍城的地理環(huán)境，表現(xiàn)了濟南冬天的溫晴的特點。3.作者怎樣寫陽光朗照下的小山特別可愛？明確：⑴擬人的句子更多，個性化更明顯，如把濟南老城說成是“暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒”；?把濟南周圍的一圈小山寫得很有溫

8、情，“它們安靜不動地低聲地說：‘你們放心吧，這兒準保暖和。’”用一連串的動詞，烘托出舒適溫暖的環(huán)境。⑵“這一圈小山特別可愛，好象是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動說：……”用“小搖籃”比喻小山圍城的地理環(huán)境，用“看護者”比喻四周的小山，加上溫存體貼的安慰，寫