語文人教版七年級下冊孫權(quán)勸學.孫權(quán)勸學doc

《語文人教版七年級下冊孫權(quán)勸學.孫權(quán)勸學doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、15、《孫權(quán)勸學》教學設(shè)計教學目標1、知識與技能????（1）、朗讀課文，正確掌握句子停頓。????（2）、利用課文注釋讀懂課文，積累文言詞語。????（3）、在熟讀的基礎(chǔ)上，理解文章內(nèi)容和中心。????（4）、了解有關(guān)《資治通鑒》的文學常識2、情感、態(tài)度、價值觀????理解文章開卷有益的主旨，培養(yǎng)學生主動求知的興趣，讓每位學生都能成為“樂知者”。重點與難點????（1）、理解、運用文中的成語“吳下阿蒙”、“刮目相待”。（2）、理解文章主旨。?（3）、體會人物語言的情味。?（4）、學習一些文言實詞和虛詞的用法。教法學法：??自讀質(zhì)疑、合作探究法教具：多媒體課件教學時數(shù)?：一課時3、教學過

2、程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引入課文導語：?滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。的確，亂世出英豪。三國，這樣一個特殊的歷史時期，涌現(xiàn)了一大批叱咤風云的英雄人物，曹操、劉備、孫權(quán)，三足鼎立，可謂水火不容。然而，曹操又曾說過，“生子當如孫仲謀”。孫權(quán)究竟有何德何能，竟能得到對手曹操的稱贊。對于孫權(quán)，也許我們更多的是了解他當?shù)弁醯囊幻妫裉煳覀兙屯ㄟ^學習《孫權(quán)勸學》，來看看他生活中的另外一面。??????（多媒體顯示課題）《孫權(quán)勸學》??――《資治通鑒》二、作家、作品、人物簡介（多媒體顯示）?1、司馬光（1019――1086），北宋杰出的史學家和散文家，字君實，陜州夏縣涑（sù）水鄉(xiāng)（今山西運城安邑

3、鎮(zhèn)東北）人，世稱“涑水先生”。自幼嗜學，尤喜《左氏春秋》；及長，學識更為淵博。他主持編纂了《資治通鑒》。著有《司馬文正公集》《稽古錄》等。????2、《資治通鑒》簡介???《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共一千三百六十二年的史事。書名“資治”，說明本書編撰的目的是為統(tǒng)治者治國提供歷史經(jīng)驗和教訓的。3、文中主要人務(wù)孫權(quán)(181-252)，字仲謀，三國時吳國的創(chuàng)建者。他從兄長孫策遇害身亡之日起，在五十多年的時間內(nèi)據(jù)有江東。其最大功績就是開發(fā)了東南地區(qū)，促進了東南地區(qū)經(jīng)濟的繁榮發(fā)展。?呂蒙（178――219），字子明，汝南富陡（今安徽阜陽）人。少年時不讀書，以膽

4、氣稱，后接受孫權(quán)勸告，讀了許多兵書、史書，智勇雙全。跟隨孫權(quán)打仗有功，官拜虎威將軍。倍受孫權(quán)，魯肅的信賴。魯肅死后，掌管東吳軍事，率軍暗襲荊州，擒殺關(guān)羽父子，名揚三國。殺關(guān)羽后不久病死。?魯肅(172-217)，字子敬，臨淮東城(今安徽定遠縣)人。三國時吳王的得意謀臣,倍受賞識。從小喪父，靠祖母撫養(yǎng)。他少有大志，輕財好施，喜歡習武騎射。魯肅也是三國歷史上的一個重要人物。他一生的最大功績是倡導、促成并終身不易地竭力維護孫劉聯(lián)盟，使三足鼎立之勢能夠形成。?三、正課????（一）、讀一讀????1、老師范讀或多媒體播放課文朗讀錄音。????2、學生自由朗讀，注意朗讀停頓，準確斷句。????3、

5、學生再讀課文，注意人物對話的語氣。?????如：（1）、“卿今涂掌事，不可不學!”（語氣堅決果斷）?????????（2）、“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”（感嘆句，驚訝的語氣）?????????（3）、“大兄何見事之晚乎！”（反問句，指責中帶有自豪的語氣）????（二）、譯一譯????1、參考注釋，根據(jù)平時的積累，疏通文義，用現(xiàn)代漢語翻譯課文。????（1）、重點字詞：［初］當初。［謂……曰］對……說。［掌事］掌管國家大家。［孰若］與……相比如何。［遂］于是，就。［但］只不過。????（2）理解下面句子含義。????a、蒙辭以軍中多務(wù)。應(yīng)理解為：蒙以軍中多務(wù)辭。這是一個狀語后置的句子。以

6、：拿，用，介詞。????b、大兄何見事之晚乎！應(yīng)理解為：長兄怎樣知道這件事這么晚??！何：怎么，為何。????c、刮目相待：用新的眼光來看待。也作“刮目相看”；刮：擦。摩。刮目：擦眼。待：相看待????（3）根據(jù)學生翻譯情況教師進行修正補充。????（三）議一議????1、呂蒙是怎樣從“吳下阿蒙”?而變?yōu)樽屓恕肮文肯啻钡????（聽從了孫權(quán)的勸告，“就學”。）?????2、孫權(quán)又是怎樣勸學的?體會他的語氣、神態(tài)和心理。????（1）、“卿今涂掌事，不可不學!”：語氣堅決果斷，神態(tài)鄭重嚴肅，既嚴要求，又充滿關(guān)心、期望，希望呂蒙能勝大任。??（語重心長，諄諄告誡。）????（2）、?“孤豈欲

7、卿治經(jīng)為博士邪！但……耳”：前一句表反問語氣，對呂蒙辭學有責備、惱怒之意，后一句則說得語重心長，言辭懇切，足見對呂蒙的關(guān)心、愛護。????（3）、“卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”：從自己的切身體會來談，現(xiàn)身說法，神情激動，語氣殷切。????3、魯肅為什么會對呂蒙?“刮目相待”？（因為他從與呂蒙的談話中，發(fā)現(xiàn)呂蒙才略大增，與先前的“吳下阿蒙”判若兩人。）????4、呂蒙學有所成，課文直接表現(xiàn)這一點沒有?是怎樣表明的??