多彩課堂小練筆

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1、多彩課堂小練筆，為學(xué)生習(xí)作“助航”陜西省綏德縣四十鋪中學(xué)高程13571263103郵編718001內(nèi)容摘要:在語文教學(xué)中，語文教師一直都比較關(guān)注如何提高學(xué)生的習(xí)作水平，很多地方都開展了有關(guān)“讀寫結(jié)合”的研究，對語文教學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。自新課程改革以來，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，閱讀教學(xué)的課堂中有了“小練筆”的身影。但是怎樣提高“小練筆”的有效性是一個值得深思的問題。本文試對閱讀教學(xué)課堂中的小練筆提出本人的一些膚淺的認(rèn)識和做法，力求使小練筆成為語文課堂教學(xué)有效的組成部分。關(guān)鍵詞：語文教學(xué)課堂小練筆實(shí)效課堂練筆是閱讀教學(xué)過程中落實(shí)語言文字訓(xùn)練，促進(jìn)讀寫結(jié)合的一

2、項有效措施。因此，指導(dǎo)學(xué)生寫好課堂內(nèi)的小練筆，能更好地落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中的讀寫目標(biāo)，使閱讀教學(xué)得到進(jìn)一步深化。但是單一的語言文字訓(xùn)練容易讓學(xué)生感覺枯燥，從而影響訓(xùn)練的效果。如何讓課堂小練筆豐富多彩，取得實(shí)效呢？在閱讀教學(xué)中，讀寫結(jié)合最為重要的是找到讀寫結(jié)合點(diǎn)，并且寫的內(nèi)容要為文章中心服務(wù)。這需要教師對教材進(jìn)行深入的解讀和恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，從而發(fā)現(xiàn)教材中潛藏的教學(xué)價值，選擇恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)，安排合理的內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行小練筆，練習(xí)效果才會讓人滿意。下面,我就結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)踐,談?wù)勛约旱囊恍┳龇?。一、點(diǎn)燃激情，傾吐心聲教材中，有很多文章通過富有真情實(shí)感的故事，讓學(xué)生感受

3、到世間感情的美好，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行熏陶教育。學(xué)習(xí)這一類文章時，當(dāng)學(xué)生的情感與文本、與作者的情感產(chǎn)生共鳴的時候，可以適時地安排一些小練筆，讓他們把心中的千言萬語通過語言文字的形式表達(dá)出來。在教學(xué)《我的母親》一課時，學(xué)生對文中母親對孩子的“教之嚴(yán)，愛之慈”不計回報，無私地付出深深地打動了。我趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生從文中母親對孩子的無私付出想到自己的媽媽，讓學(xué)生寫寫媽媽是怎樣照顧自己的，借此機(jī)會向自己的母親表示感謝。二、仿寫句段，重鑄精彩語文書本中，有許多表達(dá)生動形象，文質(zhì)皆美的語段。讀著這些精美的語段，想象著一幅幅栩栩如生的畫面，感受著字里行間包含著的深厚情

4、感，真是一種美的享受。在閱讀教學(xué)中，讓學(xué)生把最精彩的句子或段落積累起來，反復(fù)誦讀。在品味好詞佳句的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生開展小練筆，仿寫這些精彩句段，從中體味作者謀篇布局、遣詞造句的匠心所在，悟出表達(dá)方法。三、啟發(fā)想象，補(bǔ)寫空白初中語文教材向?qū)W生提供了開放的思維空間，給學(xué)生的想象留有充分的余地。我們可以巧用文中的某些特殊的標(biāo)點(diǎn)，或文中的空白之處開展“小練筆”。教師可借助教材中的內(nèi)容，適時地引導(dǎo)學(xué)生展開想象，補(bǔ)充文中的“空白”之處。進(jìn)行這樣的小練筆，不僅對學(xué)生全面、深入地理解課文內(nèi)容有推動作用，還可以提高學(xué)生的想象能力和表達(dá)能力。?例如在教學(xué)《吆喝》一文時

5、，讓學(xué)生寫寫自己趕集與會，聽到商販們的吆喝聲，很快，他們就寫下了自己所見所聽的吆喝聲，不僅鍛煉了學(xué)生們的觀察能力和表達(dá)能力，還和文中形成鮮明的對比，體會不同地方同一事物不同的表達(dá)方式。???四、趣味改寫，激發(fā)欲望初中語文教材所選入的課文，大多是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、表達(dá)優(yōu)美的文章，或重在情感熏陶，或重在說明事理，但都運(yùn)用了優(yōu)美的詞句。教師指導(dǎo)學(xué)生對這類課文進(jìn)行恰當(dāng)?shù)摹案膶憽保饕康氖峭ㄟ^改寫加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，運(yùn)用課文中的好詞佳句，提高學(xué)生的讀寫能力。改寫要針對課文的不同類型，采用不同的方法。常用的改寫方式有兩種：1、改寫古詩詞。可以讓學(xué)生在深入理解古

6、詩內(nèi)容，查閱有關(guān)資料的基礎(chǔ)上，把古詩改為寫景、敘事、狀物的文章。2、改變?nèi)朔Q敘述。利用改變?nèi)朔Q的方式改寫課文既可以幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，又可以激發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想，而且增強(qiáng)了訓(xùn)練的趣味性，激起了學(xué)生的練筆欲望，點(diǎn)燃了學(xué)生的智慧火花。五、擴(kuò)寫練習(xí)，妙筆生花對于內(nèi)容比較簡潔的語句，我們可以讓學(xué)生展開擴(kuò)寫訓(xùn)練。這樣的練筆，是促使學(xué)生張開想象的翅膀，調(diào)動起自己的生活積累、知識庫存、感情等因素所進(jìn)行的“再創(chuàng)造”的過程，這是較高要求的思維訓(xùn)練，是培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想力、想象力的有效方法。六、立足原作，刪繁就簡縮寫是把一篇較長的文章，在不改變原文的中心、題材、體裁、

7、順序的前提下用簡練的語言概括成一篇簡短的文章?？s寫在緊緊抓住中心的前提下，剪除枝葉，在不改變基本內(nèi)容的情況下，壓縮文字的訓(xùn)練形式。它有助于考察學(xué)生的概括能力，語言表達(dá)能力和理解能力?！端资榔嫒恕愤@篇課文篇幅較長，通過縮寫訓(xùn)練學(xué)生們能在300字中將“泥人張”和“好嘴楊巴”描述清楚。七、精彩續(xù)寫，延續(xù)精彩有些課文的結(jié)尾含蓄，言有盡而意無窮，給學(xué)生留下無限想像的空間。教師在指導(dǎo)閱讀的過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，如果故事繼續(xù)發(fā)展下去會有什么樣的事情發(fā)生，讓學(xué)生續(xù)編故事。這一訓(xùn)練可以起到引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生想象，提高學(xué)生表達(dá)能力的作用。在教學(xué)《云南的歌會

8、》一文時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對民俗民風(fēng)很感興趣，于是就抓住時機(jī)，要求學(xué)生以《我身邊的民俗民風(fēng)》為題，結(jié)合自己的實(shí)際生活和當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗