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《少年兒童身心發(fā)展的特點》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、少年兒童身心發(fā)展的特點3—4歲這一時期，此時兒童表現(xiàn)出以下的特點。1．好模仿3歲以前兒童也模仿別人，但是由于受能力和水平的限制，模仿的對象較少，水平較低，處于初級階段。進(jìn)入3歲以后，幼兒更加愿意模仿別人，他們模仿父母、家人、老師，也模仿同伴。幼兒進(jìn)行活動時特別愿意模仿別的小朋友，看見別人玩什么就跟著玩什么。因此，幼兒園老師在組織活動和設(shè)置環(huán)境時一定要考慮到幼兒的這些特點。一樣的玩具物品多準(zhǔn)備一些，以供幼兒選擇。動畫片里的各種形象更是幼兒爭相模仿的對象。一些陌生人的有趣行為也可以引起幼兒的模仿。幼兒
2、對一切都感到好奇，對各種事物都有探求的欲望。他們把這些模仿行為當(dāng)作樂趣，通過模仿幼兒獲得了豐富的知識經(jīng)驗，在客觀上也促進(jìn)了其心理的發(fā)展。但這一時期幼兒的辨別能力較低，缺乏分析選擇的能力。只要是自己感興趣的人和事物就不加鑒別的統(tǒng)統(tǒng)模仿，往往產(chǎn)生一些負(fù)面的影響，如：有的幼兒覺得說話結(jié)巴的人很有趣，就有意的加以模仿，結(jié)果自己也結(jié)巴了。所以，家長和老師對幼兒的模仿要加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。2．情緒易變俗話說：六月的天，孩子的臉，說變就變。幼兒早期的情緒和興趣愛好都處于一種無序、易變的狀態(tài)。在很大程度上具有不確定性
3、和隨意性，受外界影響較大，并且認(rèn)識活動主要受外界支配，無意識性占據(jù)優(yōu)勢。但是有時又對某一現(xiàn)象或事物表現(xiàn)的比較執(zhí)著。在游戲活動中幼兒可以不厭其煩的演10遍媽媽或者白馬王子，而很少有幼兒愿意或主動去當(dāng)小偷或者罪犯。這是因為幼兒喜歡前面的那些角色，對小偷等角色比較反感?？墒侨绻蠋煂δ硞€愿意扮演小偷角色的幼兒加以鼓勵贊揚時，許多幼兒就會對小偷這一角色產(chǎn)生興趣。這種情況也同樣適用于其他場合。幼兒的情緒處于初級萌芽階段就決定他們具有上述這些特點。幼兒的情緒在很大程度上是由感知決定的，當(dāng)幼兒看到、聽到或觸摸到
4、自己喜歡的事物時，則表現(xiàn)出積極快樂的情緒，反之則煩躁、苦惱、感到不愉快。幼兒易于被色彩鮮明、形象生動、且富有變化的物體所吸引。在引導(dǎo)幼兒做事和學(xué)習(xí)時一定要考慮幼兒的這些特點，運用幼兒感興趣內(nèi)容和方式去進(jìn)行。3．思維依賴于活動活動是幼兒認(rèn)識世界的重要途徑。在幼兒早期，兒童認(rèn)識世界是依靠形象思維來進(jìn)行的，也就是說由于心理發(fā)展水平所限，幼兒不能像成人一樣運用抽象的思維來思考問題，認(rèn)識世界。幼兒只能通過一些具體活動來認(rèn)識、理解身邊熟悉的事物。幼兒這時的活動缺乏計劃性，往往在活動之前沒有明確的目的。當(dāng)幼兒折
5、紙時有人問他：“你在折什么呢？”幼兒說：“在折飛機(jī)?！笨墒沁^一會再問他折什么時，就又說在折小鳥?；顒邮怯變赫J(rèn)識事物的手段，也是幼兒表達(dá)自己想法和見解的方式。當(dāng)幼兒要進(jìn)行講述或傾聽別人講述時，需要借助具體活動或動作來完成。幼兒的這些特點在學(xué)習(xí)時表現(xiàn)得猶為明顯。在讀數(shù)字或者專心看圖書時，幼兒通常會用手去指點正在閱讀的內(nèi)容。所以在要求幼兒專心做事時要考慮到這一思維特點，不要強行阻止幼兒用手點指書本，而應(yīng)加以引導(dǎo)，逐步提高。在幼兒中期（4—5歲），身體進(jìn)一步發(fā)育和獨立行走為兒童的活動提供了極大的便利。手的
6、精細(xì)活動能力的不斷加強，使幼兒能夠進(jìn)行更加復(fù)雜的活動。此時幼兒特別活潑好動，這主要有以下兩個方面的原因：（1）幼兒進(jìn)入幼兒園已經(jīng)有很長一段時間了，由于對環(huán)境比較熟悉，對集體生活也適應(yīng)了，同時掌握了與同伴交往的基本經(jīng)驗和技能，有了更多的勇氣和興趣與小朋友一起活動，這種變化為幼兒的活動創(chuàng)造了條件。（2）神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)一步成熟，興奮過程不斷加強，使得幼兒的精力充沛，不易疲勞，并且耐力和意志力得到提高，這些條件使得幼兒長時間的活動成為可能。另外，由于抑制過程的增強，幼兒控制自己的能力也進(jìn)一步提高，這樣幼兒的動
7、作變得相對靈活、準(zhǔn)確，而且有條理。2．喜歡游戲4歲左右是幼兒游戲蓬勃發(fā)展的時期。這時游戲成為幼兒日常最為重要的活動，幼兒大部分時間是在游戲中度過的。通過游戲幼兒學(xué)會了分配角色，更重要的是還學(xué)會了分工和利益協(xié)調(diào)。在游戲中幼兒間達(dá)到一種和諧狀態(tài)，因為只有這樣游戲才能進(jìn)行下去。游戲是幼兒認(rèn)識世界的一扇窗，通過游戲幼兒發(fā)現(xiàn)了一個更加豐富多彩的天地，幼兒的心理也產(chǎn)生了許多變化。幼兒抱著一個洋娃娃給它喂飯，并且一邊喂一邊說：“不好好吃飯就打屁股。”這表明幼兒的心理發(fā)展進(jìn)入一個新階段，幼兒開始用成人世界的規(guī)則來
8、進(jìn)行游戲了。不過幼兒還是不能完全自己解決游戲中所有的問題，發(fā)生沖突時，仍需成人加以幫助?！ ?．思維具體形象在幼兒中期，兒童的思維發(fā)展進(jìn)入了一個新階段，其主要標(biāo)志就是思維基本上可以擺脫行動來進(jìn)行了。當(dāng)然幼兒還無法完全拋棄事物形象去思考和解決問題。這個時期有一個有趣的現(xiàn)象，幼兒在買東西時可以準(zhǔn)確的計算出商品和錢之間的關(guān)系，也就是說幼兒可以通過錢進(jìn)行準(zhǔn)確的計算，當(dāng)然只是簡單的運算，但是如果沒有錢做媒介幼兒則無法進(jìn)行計算。比如1塊巧克力6角錢，拿2元錢可以買3塊巧克力，還剩2角錢。如果讓
