淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的自信心

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1、淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的自信心自信是我們每個人“人格結(jié)構(gòu)中”的本質(zhì)因素，是一個人感受自己的方式，包括了自己對自己接受的態(tài)度，自己對自己尊重的程度。自信心對人的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，它是一個人獲取成功的精神支柱，是一個人采取自覺行動的心理動力源泉，是一個人成長和成才不可缺少的重要的心理品質(zhì)，是成功的關(guān)鍵。但自信心并不是與生俱來的，它需要后天的培養(yǎng)，而兒童時期是心理品質(zhì)形成和發(fā)展的關(guān)鍵期，大量研究表明在這個時期對孩子進(jìn)行自信心的培養(yǎng)有著重要的意義。那么，如何采取行之有效的方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)會自信，樹立“我能行”的自信，培養(yǎng)學(xué)生的自信心呢？

2、一、營造“我能行”的自我表現(xiàn)氛圍，樹立學(xué)生的自信心。人總是生活在一定的社會關(guān)系中，活動是學(xué)生生命得以表現(xiàn)的基本形式，活動過程是學(xué)生的潛能雙向?qū)ο蠡倪^程。因?yàn)槿擞新?lián)合他人的傾向，在和他人的交往狀態(tài)中，有一種比個人更豐富的感覺，更能發(fā)展自己的自然稟賦。因此，我經(jīng)常開展豐富多彩的班隊(duì)活動，營造“我能行”的自我表現(xiàn)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。１、為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生超越自我。學(xué)生往往由于自己表現(xiàn)的機(jī)會少，而產(chǎn)生膽小的心理，認(rèn)為自己這也不行，那也不行，從而缺少自信心，不敢展現(xiàn)自己，針對這種心理，我利用一切可能的機(jī)會，讓學(xué)生表現(xiàn)自我，發(fā)現(xiàn)自我，

3、樹立自信心，培養(yǎng)學(xué)生大膽健康向上的心理。如我常在班上組織朗讀比賽、書法比賽、知識競賽、演講比賽、辦小報(bào)比賽、辯論比賽等。前不久，我班學(xué)生自己組織了一場“打電腦利大于弊，還是弊大于利”的辯論會。辯論前,正、反雙方收集了大量有利于自己的資料，派出了自己最信任的辯手上場，辯論會正式開始了，只聽正、反雙方辯手各執(zhí)一詞，滔滔不絕。我驚訝地發(fā)現(xiàn)正方三辯是平時不善言辭的李娟，我想：正方怎么會派她出場，這不是明擺著要輸給對方嗎？正在這時，我聽到她說：“請問對方辯友，假如打電腦沒有益處，為什么目前世界己進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時代？又為什么會有人說：不懂電腦的人是21世紀(jì)的新文

4、盲？”頓時，臺下響起了熱烈的掌聲，我也為她喝彩……辯論會越辯越激烈，雙方辯手都有上乘表現(xiàn)。課后，我夸李娟：“你真行！”她滿臉興奮地說：“謝謝老師。我們什么時間再開辯論會？我相信自己會表現(xiàn)得更好。”這個事例說明：學(xué)生一旦體驗(yàn)到了成功的喜悅，便會樹立起“我能行”的自信心。2、讓學(xué)生學(xué)會善于競爭，增強(qiáng)自信心。自信心對于良好的競爭心理素質(zhì)的提高，是十分重要的。一個人如果對自己有信心，就會以百倍的熱情投入到各種活動中，就更容易發(fā)揮出自己的能力和水平，而滿足學(xué)生這種心理需求的最好辦法是激勵。教師可以開展“找優(yōu)點(diǎn)”等活動，讓學(xué)生找自己的優(yōu)點(diǎn)，找別人的優(yōu)點(diǎn)，了

5、解自己也有閃光點(diǎn)，從而增強(qiáng)自信心，樹立“我能行”的積極進(jìn)取精神。我在班級管理中，引進(jìn)競爭機(jī)制，干部輪換，每個愿意為班集體服務(wù)的學(xué)生都可以上臺發(fā)表自己的“執(zhí)政綱領(lǐng)”，競爭上崗，最后“優(yōu)者上崗”。通過這種形式上崗的學(xué)生有正確的競爭態(tài)度，充分相信自己，干工作積極、主動、認(rèn)真、自信心很強(qiáng)。二、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教給學(xué)生自信的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。心理學(xué)研究表明：一種心理體驗(yàn)的獲得與鞏固需要有外部信息的不斷刺激。小學(xué)生自信心的樹立尚處在被動階段，要讓其由被動轉(zhuǎn)為主動，成為自覺行為，除了教師的正確引導(dǎo)外，學(xué)生發(fā)揮主體作用，超越自我，掌握自信的方法是關(guān)鍵

6、。1、學(xué)會正確評價自我?！拔夷苄小迸c“我不行”，雖只有一字之差，卻有本質(zhì)的不同?！拔夷苄小笔浅晒φ弑貍涞男睦硭刭|(zhì)，而“我不行”正是失敗的主要原因。因?yàn)樗麄兪サ氖浅晒Φ纳е孕?。引?dǎo)學(xué)生克服“我不行”的錯誤評價，正確認(rèn)識自我，充分挖掘自身潛力，可以首先讓學(xué)生清楚地了解自我否定的內(nèi)容；其次，讓學(xué)生認(rèn)真思考為什么要自我否定；最后讓學(xué)生采取積極行動，變自我否定為自我肯定，從而形成正確的自我評價。2、學(xué)會賞識自我。幫助孩子獲得自我認(rèn)識和自我認(rèn)同是孩子產(chǎn)生自信心的基礎(chǔ)。只有當(dāng)孩子充分了解自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，知道自己也有值得別人學(xué)習(xí)的地方，自信才

7、會產(chǎn)生。因此，我經(jīng)常用賞識的目光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，通過有原則的、藝術(shù)的表揚(yáng)調(diào)動他們內(nèi)在的主觀能動性，通過“星期五無批評日”和召開班隊(duì)討論會“說說我的優(yōu)點(diǎn)”或“說說他的優(yōu)點(diǎn)”，幫助學(xué)生建立自信，使他們始終感到“我能行”。上學(xué)期，我班新從外地轉(zhuǎn)入一位女生，特別靦腆，性格內(nèi)向，有一次學(xué)校組織豎笛隊(duì)，音樂老師選中她，要她參加，誰知她躲在一邊哭個不停，無論誰勸都不出來。我問她：“你想?yún)⒓訂?？”她點(diǎn)點(diǎn)頭，我再問她：“那你哭什么？”她哭得更厲害了，我告訴她：“老師喜歡有話就說的好孩子?！蓖ｎD了好半天，她才抽噎地說：“我……不會……吹豎笛?！泵靼自蚝?，

8、我安慰她，叫她別哭，我說：“你不會吹沒關(guān)系，老師請個同學(xué)教你，你愿意學(xué)嗎？”她連連點(diǎn)頭，于是我請住在她家附近的一位認(rèn)真負(fù)責(zé)的女同學(xué)抽空教她。過了沒多久