新課程倡導(dǎo)地是什么樣地學(xué)生觀

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1、實用文檔一、新課程倡導(dǎo)的是什么樣的學(xué)生觀1、學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋?、學(xué)生是獨特的人，學(xué)生是完整的人。3、學(xué)生是具有獨立意義的人。二、教學(xué)原則包括哪些1、直觀性原則2、啟發(fā)性原則3、鞏固性原則（4、循序漸進原則　　5、理論聯(lián)系實際原則三、評好一堂課評教學(xué)目標(biāo)、評教材處理、評教學(xué)過程、評教學(xué)方法和手段、評教師教學(xué)基本功、評學(xué)法指導(dǎo)、評能力培養(yǎng)、評師生關(guān)系、評教學(xué)效果四、“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”的具體內(nèi)涵是什么？（1）關(guān)注每一個學(xué)生（2）關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗。（3）關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。（4）關(guān)注學(xué)生的可持

2、續(xù)發(fā)展。五課程改革要求我們建立什么樣的教學(xué)觀?1、新課程中的教學(xué)觀應(yīng)體現(xiàn)課程與教學(xué)的統(tǒng)一，強調(diào)教學(xué)過程的開放性與生成性。2、新課程教學(xué)觀把教學(xué)過程看成是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。3、新課程教學(xué)觀高度突出了過程與方法的地位。4、新課程教學(xué)觀以人的發(fā)展為本位。六、程改革要求我們建立什么樣的學(xué)生觀?文案大全實用文檔1、學(xué)生是發(fā)展的人。教師應(yīng)努力掌握學(xué)生身心發(fā)展的特點，并以此為依據(jù)開展教學(xué)活動2、學(xué)生是獨特的人。教師要把學(xué)生作為完整的入來對待，給予學(xué)生全面展現(xiàn)個性力量的時間與空間。3、學(xué)生是具有獨立意義的人。教育教學(xué)要適應(yīng)他們的自身情況，而不能把自己的意志強加

3、給學(xué)生七激勵性評價必須遵循的原則是什么?1、客觀性原則。2、指導(dǎo)性原則。3、探究性原則。4、情感性原則。。八、課程改革要求我們建立什么樣的教師觀?1、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者。2、教師是教育科學(xué)的研究者。3、教師是課程的建設(shè)者與開發(fā)者。4、教師應(yīng)該成為社區(qū)型的開放的教師。九、新課程對教師的教學(xué)行為有什么要求?1、服務(wù)。教師的教育教學(xué)行為要讓學(xué)生和家長滿意。2、調(diào)控。新的學(xué)習(xí)方式與掌握基礎(chǔ)知識之間要兼顧，適當(dāng)?shù)丶右哉{(diào)控。主要是給予學(xué)生引導(dǎo)和幫助。3、反思。新課程強調(diào)教師的教學(xué)反思。4、合作。在教育教學(xué)過程中，教師還需其它教師聯(lián)系，要與學(xué)生家長進行溝通與配合。十、新課

4、程下如何備課?1、備教材的利用價值。2、備課程資源的開發(fā)。3、備教學(xué)過程的設(shè)計。4、備學(xué)習(xí)方式的選擇。5、備師生問題的生成。6、備教學(xué)活動的開展。十一、教學(xué)中怎樣幫助學(xué)生挖掘課本中的問題？文案大全實用文檔(1)教會學(xué)生分解問題，分散難點，理清思路。(2)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聯(lián)系前后，融會貫通。(3)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提出問題，“舉一反三”，開闊視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。十二、新課程理念下教師如何實行民主、平等、和諧的師生交往互動？(1)賦予學(xué)生以教學(xué)過程中的主體地位。(2)以交往互動的教學(xué)活動促進學(xué)生發(fā)展。(3)學(xué)會交往，建立積極、和諧的師生關(guān)系。(4)溝通教學(xué)與生活、社會的聯(lián)系，

5、拓展教學(xué)視野，完善教育內(nèi)涵?十三、新課程理念下教師如何堅持以學(xué)生為主體？(1)突出教學(xué)目標(biāo)的發(fā)展性。(2)使課程變?yōu)閷W(xué)生“自己的課程”，喚起學(xué)生的自我需求。(3)通過師生、生生與教材的溝通對話，達到教學(xué)目的。(4)“以學(xué)論教”，以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動為主線。(5)教師對學(xué)生要“導(dǎo)其所思，引其所做，揚其所長，促其所成。”十四、新課程理念下教師如何在活動過程中發(fā)展學(xué)生自主能力？(1)發(fā)展學(xué)生的自主性是學(xué)生成長的必然要求。(2)賦予學(xué)生的權(quán)力，發(fā)展學(xué)生自主的能力。(3)教師要警惕自己心中“糊涂的問題，比較異同。(4)教師在實施新課程中要反思自己的教學(xué)方式。十五、教師應(yīng)怎樣管

6、理課堂、駕馭課堂？(1)要改革課堂的主體定位，建立平等、融洽的新型師生關(guān)系。(2)教師要關(guān)注學(xué)生的情感和價值觀的發(fā)展。文案大全實用文檔(3)教師要放得開，收得攏。張弛有度，確保課堂吵而不亂，鬧而不散，收到預(yù)期的效果和目標(biāo)。十六、課堂教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生有效地合作學(xué)習(xí)?1、明確分組、分工。2、選好合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。3、指導(dǎo)傾聽與互助。4、保證合作學(xué)習(xí)的時間。十七、如何實施作業(yè)個性化?1．留因材施教的作業(yè)。2．留落實訓(xùn)練目標(biāo)的作業(yè)。3．留談學(xué)習(xí)方法的作業(yè)。4．留想象作業(yè)。十八、如何注重對學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展過程的評價(1)、教師要更加注重對學(xué)生日常學(xué)習(xí)和發(fā)展的評價，及時給予學(xué)

7、生評價和反饋。(2)、利用成長記錄等方法關(guān)注學(xué)生發(fā)展的過程。(3)、將日常評價、階段評價和期末評價有機結(jié)合起來。十九、教師在對學(xué)生進行發(fā)展性評價時應(yīng)關(guān)注哪些方面?1、關(guān)注學(xué)生的潛能2、關(guān)注學(xué)生的多元智能。3、關(guān)注弱勢群體。4、關(guān)注評價中的“無法量化”或“不確定”的內(nèi)容。5、關(guān)注“違規(guī)事件”。6、關(guān)注對學(xué)生的“無意傷害“。7、關(guān)注教師自身的行為效應(yīng)。8、關(guān)注學(xué)生生活中的反評價因素。二十、在新課程評價理念下，什么樣的課算是一堂好課?文案大全實用文檔1、應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)。2、應(yīng)該是教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間保持有效互動的過程。3、應(yīng)該為學(xué)生的主動建構(gòu)提供

8、學(xué)習(xí)材料和充足的時間。4