新課程倡導(dǎo)的是什么樣的學(xué)生觀.doc

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1、一、新課程倡導(dǎo)的是什么樣的學(xué)生觀1、學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋?、學(xué)生是獨(dú)特的人，學(xué)生是完整的人。3、學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。二、教學(xué)原則包括哪些1、直觀性原則2、啟發(fā)性原則3、鞏固性原則（4、循序漸進(jìn)原則　　5、理論聯(lián)系實(shí)際原則三、評(píng)好一堂課評(píng)教學(xué)目標(biāo)、評(píng)教材處理、評(píng)教學(xué)過程、評(píng)教學(xué)方法和手段、評(píng)教師教學(xué)基本功、評(píng)學(xué)法指導(dǎo)、評(píng)能力培養(yǎng)、評(píng)師生關(guān)系、評(píng)教學(xué)效果四、“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的具體內(nèi)涵是什么？（1）關(guān)注每一個(gè)學(xué)生（2）關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)。（3）關(guān)注學(xué)

2、生的道德生活和人格養(yǎng)成。（4）關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。五課程改革要求我們建立什么樣的教學(xué)觀?1、新課程中的教學(xué)觀應(yīng)體現(xiàn)課程與教學(xué)的統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程的開放性與生成性。2、新課程教學(xué)觀把教學(xué)過程看成是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。3、新課程教學(xué)觀高度突出了過程與方法的地位。4、新課程教學(xué)觀以人的發(fā)展為本位。六、程改革要求我們建立什么樣的學(xué)生觀?1、學(xué)生是發(fā)展的人。教師應(yīng)努力掌握學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，并以此為依據(jù)開展教學(xué)活動(dòng)2、學(xué)生是獨(dú)特的人。教師要把學(xué)生作為完整的入來對(duì)待，給予學(xué)生全面展現(xiàn)個(gè)性力量的時(shí)間與空間。

3、3、學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。教育教學(xué)要適應(yīng)他們的自身情況，而不能把自己的意志強(qiáng)加給學(xué)生七激勵(lì)性評(píng)價(jià)必須遵循的原則是什么?1、客觀性原則。2、指導(dǎo)性原則。3、探究性原則。4、情感性原則。。八、課程改革要求我們建立什么樣的教師觀?1、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。2、教師是教育科學(xué)的研究者。3、教師是課程的建設(shè)者與開發(fā)者。4、教師應(yīng)該成為社區(qū)型的開放的教師。九、新課程對(duì)教師的教學(xué)行為有什么要求?1、服務(wù)。教師的教育教學(xué)行為要讓學(xué)生和家長(zhǎng)滿意。2、調(diào)控。新的學(xué)習(xí)方式與掌握基礎(chǔ)知識(shí)之間要兼顧，適當(dāng)?shù)丶右哉{(diào)控。主要是給予學(xué)生引

4、導(dǎo)和幫助。3、反思。新課程強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)反思。4、合作。在教育教學(xué)過程中，教師還需其它教師聯(lián)系，要與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通與配合。十、新課程下如何備課?1、備教材的利用價(jià)值。2、備課程資源的開發(fā)。3、備教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。4、備學(xué)習(xí)方式的選擇。5、備師生問題的生成。6、備教學(xué)活動(dòng)的開展。十一、教學(xué)中怎樣幫助學(xué)生挖掘課本中的問題？(1)教會(huì)學(xué)生分解問題，分散難點(diǎn)，理清思路。(2)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系前后，融會(huì)貫通。(3)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提出問題，“舉一反三”，開闊視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。十二、新課程理念下教師如何實(shí)行民主、平等、和諧的

5、師生交往互動(dòng)？(1)賦予學(xué)生以教學(xué)過程中的主體地位。(2)以交往互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。(3)學(xué)會(huì)交往，建立積極、和諧的師生關(guān)系。(4)溝通教學(xué)與生活、社會(huì)的聯(lián)系，拓展教學(xué)視野，完善教育內(nèi)涵?十三、新課程理念下教師如何堅(jiān)持以學(xué)生為主體？(1)突出教學(xué)目標(biāo)的發(fā)展性。(2)使課程變?yōu)閷W(xué)生“自己的課程”，喚起學(xué)生的自我需求。(3)通過師生、生生與教材的溝通對(duì)話，達(dá)到教學(xué)目的。(4)“以學(xué)論教”，以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主線。(5)教師對(duì)學(xué)生要“導(dǎo)其所思，引其所做，揚(yáng)其所長(zhǎng)，促其所成?！笔?、新課程理念下教師如何在活動(dòng)過

6、程中發(fā)展學(xué)生自主能力？(1)發(fā)展學(xué)生的自主性是學(xué)生成長(zhǎng)的必然要求。(2)賦予學(xué)生的權(quán)力，發(fā)展學(xué)生自主的能力。(3)教師要警惕自己心中“糊涂的問題，比較異同。(4)教師在實(shí)施新課程中要反思自己的教學(xué)方式。十五、教師應(yīng)怎樣管理課堂、駕馭課堂？(1)要改革課堂的主體定位，建立平等、融洽的新型師生關(guān)系。(2)教師要關(guān)注學(xué)生的情感和價(jià)值觀的發(fā)展。(3)教師要放得開，收得攏。張弛有度，確保課堂吵而不亂，鬧而不散，收到預(yù)期的效果和目標(biāo)。十六、課堂教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生有效地合作學(xué)習(xí)?1、明確分組、分工。2、選好合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。3

7、、指導(dǎo)傾聽與互助。4、保證合作學(xué)習(xí)的時(shí)間。十七、如何實(shí)施作業(yè)個(gè)性化?1．留因材施教的作業(yè)。2．留落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)的作業(yè)。3．留談學(xué)習(xí)方法的作業(yè)。4．留想象作業(yè)。十八、如何注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展過程的評(píng)價(jià)(1)、教師要更加注重對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)和發(fā)展的評(píng)價(jià)，及時(shí)給予學(xué)生評(píng)價(jià)和反饋。(2)、利用成長(zhǎng)記錄等方法關(guān)注學(xué)生發(fā)展的過程。(3)、將日常評(píng)價(jià)、階段評(píng)價(jià)和期末評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來。十九、教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)關(guān)注哪些方面?1、關(guān)注學(xué)生的潛能2、關(guān)注學(xué)生的多元智能。3、關(guān)注弱勢(shì)群體。4、關(guān)注評(píng)價(jià)中的“無法量化”或“不確定

8、”的內(nèi)容。5、關(guān)注“違規(guī)事件”。6、關(guān)注對(duì)學(xué)生的“無意傷害“。7、關(guān)注教師自身的行為效應(yīng)。8、關(guān)注學(xué)生生活中的反評(píng)價(jià)因素。二十、在新課程評(píng)價(jià)理念下，什么樣的課算是一堂好課?1、應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。2、應(yīng)該是教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間保持有效互動(dòng)的過程。3、應(yīng)該為學(xué)生的主動(dòng)建構(gòu)提供學(xué)習(xí)材料和充足的時(shí)間。4、應(yīng)該重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的真正理解。5、應(yīng)該使學(xué)生獲得對(duì)該學(xué)科學(xué)習(xí)的積極體驗(yàn)