淺談“參與式賞識教育”理念在德育工作中的應(yīng)用

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1、淺談“參與式賞識教育”理念在德育工作中的應(yīng)用現(xiàn)在的中學生具有鮮明的時代特色，尤其是在21世紀，由于他們受到社會多元性文化的影響，學生個體變得越來越有主見，性格越來越有具有鮮明的個性特征，要搞好新時期學生的德育工作，必須運用先進的教學理念教育和引導學生、科學規(guī)范和管理學生，引導學生道德行為向正確的方向發(fā)展。近幾年來，我們采取“參與式賞識教育”理論指導德育工作的開展，通過形式多樣的教育方式提高學生的品德素質(zhì)，使得學生有一個健康的心態(tài)面對學習和生活。在德育工作立足以“導”為主，以“管”為輔的原則，注重學生的養(yǎng)成教育，注重學生個性的發(fā)展，收到了良好的教

2、育效果?！皡⑴c式賞識教育”是在“賞識教育”的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的?！百p識教育”理論的實質(zhì)是要承認學生之間的差異，通過激勵表揚手段，肯定學生的優(yōu)點和長處，鼓勵學生不斷追求成功。德育工作要有實效，必須通過學生的主體參與。學生通過參與德育工作，可以把學校的規(guī)章制度內(nèi)化成自己的日常行為，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣和思想品質(zhì)，有利于學生的終身發(fā)展?？偟膩碚f，“參與式賞識教育”是指德育的過程要有學生參與，德育的形式要讓學生接受，德育的成效要讓學生認同。學生在參與中受到教育，在參與中得到理解、肯定、支持、鼓勵、激勵，在參與中走向成功。思想紀律教育方面，在“參與式賞

3、識教育”理念的指導下，由過去的以教師為主導變?yōu)橐詫W生為主導，由過去的以教師說教為主轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的以學生的自主教育為主。例如每周的主題班會，讓班干部主持，就主題班會的內(nèi)容讓全班同學展開辯論，通過辯論，同學之間在思想上產(chǎn)生碰撞形成共識；有利于學生與學生之間，教師與學生之間的感情溝通；有利于學生人生觀、世界觀、價值觀的形成；使學生認識到遵紀守法、文明禮貌，是現(xiàn)代合格公民所必須具備的素質(zhì)。這樣使學校的規(guī)章制度得到學生的認同，在此基礎(chǔ)上學生也能按照學校的規(guī)章制度，自覺遵守各項紀律，規(guī)范自己的日常行為，努力學習，爭當優(yōu)秀中學生。管理工作方面，鼓勵學生參與各項

4、管理工作。例如，學生每天到校門口值日，指揮學生有秩序地進出校；每次校會，都會派出班干部檢查同學的集會紀律，指揮同學按照指定地點就坐，督促坐姿端正、會場安靜、地面保持整潔等等2。為了督促學生能依時上學，指定學生在上午、下午、上課前檢查班級學生到校情況，對遲到的學生作出記錄，并及時在黑板公布欄上公布；為了保持校園整潔，每天會派出學生對學校公共區(qū)域進行清潔大掃除，并派出學生干部檢查校園清潔衛(wèi)生情況，督促一些衛(wèi)生意識不強的學生遵守學校的衛(wèi)生守則。學生通過參與各項管理工作，使他們懂得要尊重他人，尊重他人的勞動成果，尊重老師的辛勤工作，自覺遵守學校的各項規(guī)

5、章制度，共創(chuàng)安全、文明、整潔的校園環(huán)境。在開展社會實踐活動方面，根據(jù)當代學生的心理和年齡特點，開展形式多樣的社會實踐活動，讓學生在參加各項社會實踐活動中能進一步認識社會、了解社會、服務(wù)社會，不斷提高學生的思想道德水平。在學雷鋒活動月中，組織學生外出植樹、到敬老院慰問老人、到市區(qū)搞清潔衛(wèi)生大掃除等等，通過這些活動使學生認識到尊敬老人、做好人好事可以使自己開心，可以得到他人的肯定和贊揚，可以體現(xiàn)自身的人生價值，也增強了學生的環(huán)保意識，使學生能自覺養(yǎng)成保護環(huán)境整潔的良好習慣。在賞識方面，我注重及時肯定和激勵學生，鼓勵學生在參與德育工作中不斷走向成功。

6、每月公布表彰一批“德育模范學生”、每學期評出一批“學雷鋒積極分子”、“優(yōu)秀班干部”、“優(yōu)秀團干部”、“優(yōu)秀共青團員”等等。通過一系列的評先活動，從正面激勵學生，使到每一位受表彰的學生具有成功感、成就感，進而激勵其他學生能主動參與德育工作，并從中感受到教育的真諦，使到同學們能向著正確的方向發(fā)展。從而形成一股積極向上的正能量，引導同學們不斷修正各種學習偏差和不良行為傾向，激勵著同學們戰(zhàn)勝自我、超越自我。德育工作既是一項責任重大的工作，也是一項復(fù)雜而繁鎖的工作，要做好它，不僅要有先進的教育理念作指導，又要會創(chuàng)新實踐?！皡⑴c式賞識教育”其教育理念不僅和

7、素質(zhì)教育的要求相符，而且更加符合新時代學生人性的本質(zhì)，符合學生成長的規(guī)律，為全面開展素質(zhì)教育注入了新的活力，促進了班風，學風的良性發(fā)展。只要德育工作做好了，良好的學風、班風便可以形成，班級的教學質(zhì)量便可以逐步穩(wěn)步提高。2