小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)的運(yùn)用與探索葛立強(qiáng)

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1、英文繪本在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的選擇與運(yùn)用單　位：梨　園　鎮(zhèn)　中　心　小　學(xué)姓　名：葛　立　強(qiáng)日　期：２０１５年１１月２９日英文繪本在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的選擇與運(yùn)用內(nèi)容提要：眾所周知小學(xué)英語(yǔ)閱讀是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)難題。培養(yǎng)和提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力，我認(rèn)為不是靠一節(jié)專屬的英語(yǔ)閱讀課來(lái)進(jìn)行的，而應(yīng)該常常出現(xiàn)在英語(yǔ)各類型教學(xué)中，如：會(huì)話課，寫(xiě)作課，單元復(fù)習(xí)課等。而英文繪本以其趣味性的圖片與文字，使學(xué)生既容易理解，又能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣，最適用于小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)。那么，在大量的英文繪本中，我們選擇什么樣的繪本融入于英語(yǔ)各類教學(xué)呢？本文將談?wù)動(dòng)⑽睦L本在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的選擇與運(yùn)用。關(guān)鍵詞：選擇英文繪本利用英

2、語(yǔ)教學(xué)眾所周知小學(xué)英語(yǔ)閱讀是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)難題。培養(yǎng)和提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力，我認(rèn)為不是靠一節(jié)專屬的英語(yǔ)閱讀課來(lái)進(jìn)行的，而應(yīng)該常常出現(xiàn)在英語(yǔ)各類型教學(xué)中，如：會(huì)話課，寫(xiě)作課，單元復(fù)習(xí)課等。而英文繪本以其趣味性的圖片與文字，使學(xué)生既容易理解，又能夠激他們對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣，最適用于小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)。那么，在大量的英文繪本中，我們選擇什么樣的繪本融入于英語(yǔ)各類教學(xué)呢？我們?cè)鯓永糜⑽睦L本進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)呢？本人經(jīng)過(guò)一年多的研究與實(shí)踐，將談?wù)動(dòng)⑽睦L本在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的選擇與運(yùn)用。一、小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)的意義英語(yǔ)繪本具有包裝精美、經(jīng)典完整、語(yǔ)境真實(shí)、復(fù)現(xiàn)強(qiáng)調(diào)、思維發(fā)散等特點(diǎn)。無(wú)論在小學(xué)低段還是高段，精美的包

3、裝和完整的故事都能吸引孩子的注意力。每一個(gè)繪本故事都有其深遠(yuǎn)的主旨，孩子們?cè)陂喿x的時(shí)候，不僅受到了語(yǔ)言的熏陶，也加深了他們對(duì)周圍世界的了解和認(rèn)識(shí)。同時(shí)，繪本的語(yǔ)言具有形象性、簡(jiǎn)潔性和重復(fù)性的特點(diǎn)。這些特點(diǎn)特別適合小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，形象性的特點(diǎn)幫助學(xué)生更易于理解和使用語(yǔ)句；簡(jiǎn)潔性，既保證了語(yǔ)句表達(dá)的準(zhǔn)確性也保證了繪本中語(yǔ)句的簡(jiǎn)單；重復(fù)性，使學(xué)生更容易的掌握英語(yǔ)語(yǔ)句和發(fā)音特點(diǎn)，并且由于是在故事中的語(yǔ)句重復(fù)，不會(huì)造成學(xué)生的閱讀疲勞，反而會(huì)讓他們產(chǎn)生故事很簡(jiǎn)單易懂，更有興趣讀下去的沖動(dòng)。與此同時(shí)，繪本可以透過(guò)文字和圖片幫助學(xué)生發(fā)散思維，幫助學(xué)生對(duì)故事展開(kāi)豐富的聯(lián)想，繪本故事還能幫助學(xué)生鍛煉邏輯思維

4、能力，推理、預(yù)測(cè)能力二、如何選擇合適的英語(yǔ)繪本小學(xué)英語(yǔ)繪本的選擇上是至關(guān)重要的。我們經(jīng)?？梢钥吹胶芏嗬蠋熢谶x擇英文繪本時(shí)，不是低年級(jí)選擇難了，老師進(jìn)行不順暢，孩子又不能完全明白。就是高年級(jí)的繪本選擇內(nèi)容簡(jiǎn)單了，使得這節(jié)課從興趣高亢到學(xué)生最后無(wú)精打彩。那么如何選擇英文繪本運(yùn)用于教學(xué)呢？我們要選擇什么樣的繪本呢?（一）根據(jù)學(xué)生的年齡認(rèn)識(shí)特點(diǎn)選擇繪本。我們知道不同年齡的學(xué)生各有其認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，因此老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的知識(shí)諸備和能力來(lái)選擇故事。1．低年級(jí)的孩子英語(yǔ)知識(shí)學(xué)得少，而且以表象記憶為主。在教學(xué)上，應(yīng)注重以聽(tīng)說(shuō)為主的教學(xué)形式。此外教材為他們?cè)O(shè)計(jì)的知識(shí)是以簡(jiǎn)單動(dòng)物、如：rabbit;lion;ti

5、ger;giraffe;kangaroo;pig……以及簡(jiǎn)單的行為swim;dance;sing;flythekite;少數(shù)的顏色：yellow;red;blue;green;gold.此外還有星期等。因此在選擇英文繪本的時(shí)候一定要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行選擇。簡(jiǎn)短的動(dòng)畫(huà)電子繪本，如：《東方娃娃英語(yǔ)繪本》4——8歲的英文繪本比較適合低年級(jí)學(xué)生們。其語(yǔ)言簡(jiǎn)短，以簡(jiǎn)單的詞，短語(yǔ)形式描繪故事。更重要的是配有DVD。繪本中動(dòng)畫(huà)的出現(xiàn)吸引學(xué)生閱讀，并且?guī)椭鷮W(xué)生理解故事文字和內(nèi)容。此外一些簡(jiǎn)單的原版英文繪本也很有趣味.如:《TodayisMonday》《１，２，３，Tothezoo》《DoesaKa

6、ngarooHaveaMother,too》《thealphabettree》等。2.中年級(jí)學(xué)生從低年級(jí)的感性認(rèn)識(shí)逐漸地出現(xiàn)了簡(jiǎn)單抽象的思維。他們的孩子們的想象力逐漸豐富起來(lái)，而且喜愛(ài)表達(dá)。在知識(shí)層面上，他們掌握的英語(yǔ)語(yǔ)法、句型、詞匯相對(duì)于低年級(jí)多了。如：他們可以運(yùn)用英語(yǔ)打招呼，表達(dá)季節(jié)和天氣，學(xué)科和愛(ài)好、重要節(jié)日的時(shí)間和日期，簡(jiǎn)單的生活用語(yǔ)，購(gòu)物、借東西等，并能夠初步地用英語(yǔ)表達(dá)簡(jiǎn)單的事物特征。因此，在選擇英文繪本的時(shí)候，老師應(yīng)該選擇有情節(jié)，又有趣味的繪本吸引學(xué)生閱讀。一些簡(jiǎn)單的原版英文繪本，不僅滲透著中西文化，更能培養(yǎng)學(xué)生的想象力。例如：原版進(jìn)口的繪本：《Ilikeme》《MyMum

7、》《MyDad》《Drawmestar》《IamaBunny》等都比較適合中年級(jí)學(xué)生閱讀。3.高年級(jí)的學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法、看法，描述簡(jiǎn)單的事件。在知識(shí)儲(chǔ)備上接近二級(jí)水平。因此在選擇繪本中，即有趣味性，又有一定的難度，并帶有知識(shí)性。如：英國(guó)大牌立體繪本《Lookinside》立體書(shū)，《RunawayBunny》《Guess,HowmuchIloveyou？》《Somethingfromnothing》《Icanread》系