驚弓之鳥集體備課教案紙

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1、三年級上期語文集體備課教案主備教師：張花朋集體研討課題驚弓之鳥課型新授教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識本課的10個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。2、理解課文內(nèi)容，懂得“驚弓之鳥”這個(gè)成語的意思。從更羸善于觀察，善于分析中受到啟發(fā)。3、通過理解更羸說的一段話，進(jìn)行讀懂自然段意思的訓(xùn)練，并體會(huì)怎樣把一段話寫清楚。4、練習(xí)復(fù)述課文。教學(xué)重點(diǎn)理解更羸說的話；繼續(xù)進(jìn)行讀懂自然段的訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)理解更羸觀察、思維的過程及判斷的正確。教法設(shè)計(jì)三疑三究一反饋教學(xué)用具課件教學(xué)過程復(fù)案補(bǔ)改(復(fù)備教師及內(nèi)容)第一課時(shí)一、初讀課文設(shè)疑自究。1、師：我們中華民族是一個(gè)有著五千多年文明的偉大民族，在浩如煙海的文學(xué)世界里，有一顆永不

2、磨滅的璀璨明珠，那就是——成語。成語對于我們的口頭和書面表達(dá)有著不可缺少的作用。小朋友，你能不能說說你了解的哪些成語嗎？2、剛才，有同學(xué)說到了“驚弓之鳥”，今天，我們就來學(xué)習(xí)“驚弓之鳥”這篇課文。齊讀課題。二、出示目標(biāo)。1、認(rèn)識本課的10個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。2、理解課文內(nèi)容，懂得“驚弓之鳥”這個(gè)成語的意思。從更羸善于觀察，善于分析中受到啟發(fā)。3、通過理解更羸說的一段話，進(jìn)行讀懂自然段意思的訓(xùn)練，并體會(huì)怎樣把一段話寫清楚。4、練習(xí)復(fù)述課文。三、自主讀識。1.自由默讀課文。要求：　　(1)一邊讀一邊將遇到的生字、生詞圈畫出來。　　(2)讀通每個(gè)句子，注意在長句中用“/”標(biāo)出句中的

3、停頓?！　?3)把每個(gè)自然段用數(shù)碼標(biāo)記清楚。2.自由朗讀。要求：　　(1)看清句子的標(biāo)點(diǎn)符號，試著讀出說話人的語氣來?！　?2)把不理解的詞抄寫在本子上，查字典或聯(lián)系上下文理解。四、檢查自讀情況。1、檢測詞語。2、指名分自然段讀課文。3、說說課文講了一件什么事？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入：請學(xué)生回憶課文寫了一件什么事？二、細(xì)讀課文解疑合究：1、課文寫到幾個(gè)人物？主要寫誰？為什么？（更羸、魏王兩個(gè)人。主要人物是更羸，他是“有名的射箭能手”；他只張弓不搭箭就使大雁從半空里直掉下來。）　追問：更羸是怎樣使那只大雁掉下來的？2、小組合作交流：更羸怎么知道不用箭，只要拉一下弓，就能使那只大雁掉下

4、來？　　(1)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句：“一只大雁從遠(yuǎn)處慢慢地飛來，邊飛邊鳴?！?2)引導(dǎo)學(xué)生揣摩詞語，誘發(fā)聯(lián)想，進(jìn)而產(chǎn)生邏輯推理：①大雁一般是成群地飛翔，這里卻是“一只”，說明什么？②“慢慢地飛”又說明什么？為什么用“鳴”而不用“叫”？③學(xué)生自由談自己的看法。三、再讀課文、質(zhì)疑合究。讀了課文，你還懂得了什么？四、練習(xí)復(fù)述課文。五、課堂檢測。1、選詞填空。悲慘悲痛1、周總理去世的時(shí)候，全國人民（）。2、舊社會(huì)勞動(dòng)人民的生活十分（）。怎么這么1、魏王不相信更羸有（）大的本領(lǐng)。2、更羸（）會(huì)有這樣大的本領(lǐng)呢？2、寫出下列詞語的近義詞。本事（）悲慘（）勸告（）發(fā)覺（）孤單（）鮮艷（）作業(yè)超市

5、1、搜集和鳥有關(guān)的成語。2、和同桌交流成語故事。板書設(shè)計(jì)驚弓之鳥　　　　　　　　　　　　(拉)　　　　　　　　　　　(嘣)　　　　　　更羸　　　　　　　　大雁　　　　　(有名)反思提升