4.1光沿直線傳播

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1、授課教師：汪紅巖楊村九中標(biāo)題：第四章第一節(jié)《光的直線傳播》目標(biāo)知識(shí)與技能：1、能識(shí)別光源，知道光源大致分為天然光源和人造光源兩類。2、了解光的直線傳播，能列舉光的直線傳播在生活中的應(yīng)用。3、知道光在真空中的傳播速度。過程與方法：通過觀察光在空氣中和水中傳播的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，了解實(shí)驗(yàn)是研究物理問題的重要方法情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的愉悅，樂于學(xué)習(xí)物理。重點(diǎn)：光的直線傳播、光速難點(diǎn)：用光沿直線傳播的知識(shí)解釋生活現(xiàn)象教學(xué)方法：講授、實(shí)驗(yàn)探究、討論準(zhǔn)備教材（教具、學(xué)具、資料等）；激光手電、毛玻璃、水槽、多媒體、導(dǎo)學(xué)

2、案、課本、質(zhì)量監(jiān)測等流程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、新課導(dǎo)入二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：三、新課教學(xué)（一）光源欣賞武清文化公園、北運(yùn)河、商務(wù)公園、天鵝湖等白天和夜晚炫麗的景象。學(xué)生閱讀一、光源：請(qǐng)閱讀課本69頁1-3自然段相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合身邊事例，思考問題：導(dǎo)入課題：有了光世界變得生機(jī)勃勃，本節(jié)課研究光現(xiàn)象。教師提出問題后組織學(xué)生討論，學(xué)生討論后邊歸納邊播放PPT，讓學(xué)生了解常見的光源。板書：光源：可以發(fā)光的物體叫做光源。光源可以分為自然光源和人造光源指出月亮不是光源通過欣賞圖片激發(fā)學(xué)生興趣獲得愉悅的感覺。讓學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)目

3、的性強(qiáng)。自主認(rèn)真研讀教材，結(jié)合教材在最短的時(shí)間內(nèi)完成導(dǎo)學(xué)的內(nèi)容。環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（二）、光沿直線傳播（三）光速三、課堂小結(jié)四、布置作業(yè)1、光沿直線傳播條件：學(xué)生根據(jù)自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)猜想、討論光是沿什么路徑傳播的。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后學(xué)生討論，歸納，總結(jié)出結(jié)論2、光沿直線傳播的應(yīng)用：學(xué)生討論、聽講學(xué)生討論回顧本節(jié)課知識(shí)指出：人眼可以看見物體的條件是從光源發(fā)出的光線進(jìn)入眼睛。提問：從光源發(fā)出的光是沿什么路徑傳播的呢？提出問題后組織學(xué)生進(jìn)行猜想討論。演示實(shí)驗(yàn)組織學(xué)生討論，光的傳播徑跡。啟發(fā)學(xué)生得到結(jié)論：在均勻介質(zhì)中，光是沿直線

4、傳播的。介紹光線。組織學(xué)生討論光沿直線傳播的應(yīng)用。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)光速的相關(guān)知識(shí)請(qǐng)閱讀課本71頁相關(guān)內(nèi)容，思考學(xué)案上的問題：教師引導(dǎo)總結(jié)，點(diǎn)評(píng)重難點(diǎn)。啟發(fā)并鼓勵(lì)學(xué)生思考，大膽猜想通過歸納，得到結(jié)論通過討論，聯(lián)系實(shí)際，加深對(duì)光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播的理解聯(lián)系學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，組內(nèi)探討，交流。學(xué)會(huì)整理知識(shí)結(jié)構(gòu)板書設(shè)計(jì)：第二章光現(xiàn)象第一節(jié)光的直線傳播一、光源：可以發(fā)光的物體叫做光源。光源可以分為自然光源和人造光源月亮不是光源二．光的直線傳播：1．光沿直線傳播的條件：在均勻介質(zhì)中，光是沿直線傳播的。2．光線：3．光沿直線傳播的實(shí)例：三．光

5、速：真空中：c＝3×108m/s（空氣中）教學(xué)反思（教材把握、學(xué)情簡況、課堂結(jié)構(gòu)、細(xì)節(jié)處理等）；