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《玉馬山小學(xué)馬建平優(yōu)課荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《荷葉圓圓》教案設(shè)計(jì)執(zhí)教人：馬建平 一、教材分析 《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課改實(shí)驗(yàn)教材人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第13課。這是一篇輕快活潑的散文詩(shī)，詩(shī)中運(yùn)用比喻和擬人的手法，描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。形象地讓我們感受到了荷塘童趣的夏天，讓我們欣賞到了生機(jī)勃勃的荷葉，更讓我們體味到了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒對(duì)荷葉的喜愛(ài)以及他們快樂(lè)的心情。課文童趣的語(yǔ)言利于啟迪學(xué)生的智慧，豐富內(nèi)心，樂(lè)于體驗(yàn)，激發(fā)想象。有利于教師靈活的駕馭和使用教材，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗(yàn)，感受到夏
2、天大自然的美好。課文共有5個(gè)自然段，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，讀起來(lái)讓人感到親切，瑯瑯上口。課文第2－5自然段是本文的重點(diǎn)部分，教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)、說(shuō)話訓(xùn)練和詞語(yǔ)訓(xùn)練。課后“我會(huì)認(rèn)”中的12個(gè)生字是本課要求會(huì)認(rèn)的生字；“我會(huì)寫”田字格中的6個(gè)范字是本課要求會(huì)寫的熟字。課后練習(xí)是“朗讀課文，背誦課文”。二、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫“是、美”等6個(gè)字。 2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文達(dá)到能夠背誦課文的目的。 3、能根據(jù)生活實(shí)際，初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語(yǔ)言?！?、讓學(xué)生感
3、受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然美好的向往，初步了解人們與大自然融合相處的關(guān)系，從而樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫“是、美”等6個(gè)字。2、能正確、流利、負(fù)有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)美麗大自然的向往?！ ?、初步了解人與自然相互依存的關(guān)系，從而樹立起保護(hù)大自然的意識(shí)。四、教學(xué)方法主要設(shè)計(jì)了朗讀入境法去體驗(yàn)語(yǔ)言的生動(dòng)和詞句的優(yōu)美；選用“自己讀書、合作學(xué)習(xí)、自己感悟、教師指導(dǎo)”的教學(xué)方法讓學(xué)生在讀中入情入境，從讀中受到情感的熏陶。讓全體學(xué)生主動(dòng)、有效地參與到教學(xué)的全過(guò)程。五、教
4、學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入，揭示課題 1、欣賞“荷葉”美景,演示課件：（荷葉圓圓）學(xué)生欣賞后說(shuō)一說(shuō)見(jiàn)到的荷葉是什么樣的？（利用直觀形象的課件，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究欲望。）荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩(shī)，荷葉是陽(yáng)光下跳動(dòng)的綠色音符。今天，我們就學(xué)習(xí)一篇與荷葉有關(guān)的課文。2、板書課題：13荷葉圓圓二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1、課文情景配音朗讀數(shù)字資源：（課文朗讀）2、請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書62頁(yè)，自己試著讀讀課文（多媒體出示學(xué)習(xí)要求）3、檢查自學(xué)情況：課文能讀正確了，課文中的詞語(yǔ)你認(rèn)識(shí)嗎？讓我們一起來(lái)
5、讀一讀吧。4、出示微課生字學(xué)習(xí)數(shù)字資源：（課文生字）三、熟讀課文，整體感知 再讀課文：說(shuō)一說(shuō)1、荷葉是什么樣的？（荷葉是圓圓的，綠綠的）2、荷葉引來(lái)了哪些小客人？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒）四、精讀課文，讀中感悟小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒它們是怎樣說(shuō)的呢？自己讀讀課文，邊讀邊思考。數(shù)字資源：3、你畫對(duì)了嗎？讓我們?cè)賮?lái)讀讀這些句子。想一想小伙伴們說(shuō)這句話時(shí)是怎樣的語(yǔ)氣。數(shù)字資源:（二）教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文1、討論：為什么說(shuō)荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺(tái)，是小魚兒的涼傘？數(shù)字資源:2、體
6、會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒的心情，練習(xí)有感情地朗讀課文，能夠背誦下來(lái)更好。五、拓展課文，實(shí)踐感知 這些美麗的荷葉吸引了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒，除了它們還有哪些小動(dòng)物來(lái)到荷塘和荷葉一起玩？（讓學(xué)生自己說(shuō)出：小鴨、蝴蝶、小烏龜?shù)龋┧鼈儠?huì)對(duì)荷葉說(shuō)什么？小朋友呢？數(shù)字資源：同學(xué)們的想象力太豐富了！神奇的大自然不僅創(chuàng)造了夏日荷塘景色，還有許許多多小動(dòng)物們喜歡的美好事物，讓我們仿照小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒說(shuō)說(shuō)對(duì)這些事物的看法吧！數(shù)字資源：六、總結(jié)課文回味欣賞課文語(yǔ)言生動(dòng)，多有意思呀！小動(dòng)物們喜歡荷葉，我們
7、也很喜歡。朗讀小詩(shī)《荷葉圓圓》 ●板書設(shè)計(jì)：13 荷葉圓圓小水珠躺搖籃小蜻蜒立停機(jī)坪小青蛙蹲歌臺(tái)小魚兒游涼傘●教學(xué)反思：《荷葉圓圓》是一篇培養(yǎng)學(xué)生朗讀及想象能力的散文詩(shī)。詩(shī)中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺(tái)，是小魚兒的涼傘。各小節(jié)結(jié)構(gòu)相同，想象豐富，充滿童趣。在教學(xué)時(shí)，我首先創(chuàng)設(shè)情景，借助課件帶領(lǐng)學(xué)生去欣賞一池美麗的綠油油的荷葉，一開(kāi)始就吸引住了孩子們的眼球，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，創(chuàng)設(shè)了樂(lè)學(xué)的氛圍?？偨Y(jié)本節(jié)課的教學(xué)，我主要側(cè)重對(duì)孩子三方面能力的培養(yǎng)：一、培養(yǎng)孩子的讀
8、的能力，做到有感情的朗讀對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生而言，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)主要培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂(lè)于閱讀的愿望。根據(jù)本文語(yǔ)言優(yōu)美、內(nèi)容通俗易懂的特點(diǎn)，我在課堂上貫穿了以讀為主的教學(xué)思想。在朗讀中，讓學(xué)生邊讀邊悟，讀出童趣。首先多媒體配樂(lè)朗讀，讓學(xué)生感受到課文的情景，融情于景。然后學(xué)生用各種形式來(lái)朗讀課文，進(jìn)一步讓孩子們體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂(lè)，仿佛自己依然就是其中
