四下語導(dǎo)學(xué)案

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1、語文導(dǎo)學(xué)案班級(jí)：四（）姓名：時(shí)間：課題：語言的魅力課時(shí)：第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：重點(diǎn)：1、正確、流利有感情地朗讀課文。2、整體感知課文內(nèi)容。難點(diǎn)：初步體會(huì)“語言的魅力”。自主合作探究學(xué)法指導(dǎo)一、預(yù)習(xí)展示：1、以小組為單位展示預(yù)習(xí)時(shí)的字、詞。（出示幻燈片）2、課文講了一件什么事？3、朗讀你最喜歡的段落或句子。二、自主學(xué)習(xí)。（出示電子書）1、認(rèn)真讀課文，把課文分為三部分。并說說分段的理由。2、自由讀第1然段，想想：你從這一段中了解到了什么？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真學(xué)會(huì)傾聽，及時(shí)補(bǔ)充。認(rèn)真觀察及時(shí)糾錯(cuò)?？梢詮摹袄先说耐饷?/p>

2、”與“路人的表現(xiàn)”來說。1073、通過比較寫在木牌兩面的語言，說說老人之前與之后都發(fā)生了哪些變化？合作學(xué)習(xí)討論：為什么下午路人給老人的錢多極了？從讓.彼浩勒給木牌上寫的這幾個(gè)字中，你體會(huì)到了什么？三、暢所欲言通過對(duì)本篇課文的學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓?duì)“語言的魅力”這個(gè)詞語的理解。課堂檢測：1、填一填。（）（）美景頭發(fā)（）（）姍（）而去衣衫（）（）2、小練筆。我覺得文中的老人是個(gè)___________________________________________________________________

3、______________________________________從文中找中重點(diǎn)詞語或句子，也可用自己的話來說。107語文導(dǎo)學(xué)案班級(jí)：四（）姓名：時(shí)間：課題：語言的魅力課時(shí)：第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：重點(diǎn)：朗讀課文，體會(huì)詩人在木牌上寫的那幾個(gè)字所產(chǎn)生的巨大作用，感受語言的魅力。難點(diǎn)：感悟“春天到了，可是……”一句打動(dòng)人心的原因，體會(huì)語言的魅力。自主合作探究學(xué)法指導(dǎo)一、自主學(xué)習(xí)：（默讀課文第二、三部分）1、自由讀第2～5自然段，你從中讀懂了什么？2、自讀第六自然段，想想詩人在木牌上寫的話，為什么能

4、激發(fā)人們對(duì)老人的同情心？認(rèn)真讀課文，同樣的老人，在上午和下午有怎樣的經(jīng)歷，他的收入情況有哪些變化？想想他之前與之后的心情有什么變化？從文中找重點(diǎn)詞語或句子來說，或者用自己的話來說。107二、合作學(xué)習(xí)為什么讓.彼浩勒寫的話很有魅力，“魅力”在哪里呢？三、暢所欲言通過學(xué)習(xí)你認(rèn)為課題是什么意思？從中你感受到了什么？課堂檢測：一、積累優(yōu)美詞語。_______________________________________________________________________二、小練筆。(續(xù)寫)春

5、天到了，我看見___________________________________，我聽到了___________________________________________，這一切真令我陶醉??！可以把他寫的話與原來老人木牌上的話對(duì)照分析。（可從路人們之后對(duì)老人的舉止方面來說。想想路人們當(dāng)時(shí)的心理是怎樣的？）可結(jié)合實(shí)際，也可大膽想象。107語文導(dǎo)學(xué)案班級(jí)：四（）姓名：時(shí)間：課題：秉筆直書課時(shí)：第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：重點(diǎn)：1、正確、流利有感情地朗讀課文。2、整體感知課文內(nèi)容。難點(diǎn)：感受太史伯忠于職

6、守、剛正不阿、秉筆直書的精神。自主合作探究學(xué)法指導(dǎo)一、預(yù)習(xí)展示：1、以小組為單位展示預(yù)習(xí)時(shí)的字、詞。（出示幻燈片）2、簡介作者。3、朗讀你最喜歡的段落或句子。二、自主學(xué)習(xí)。（出示電子書）1、崔杼為什么要?dú)⒑μ凡?、太史仲、太史叔?、想想這篇課文講了什么？3、面對(duì)崔杼蠻橫無理的要求，太史伯是怎樣做的？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真學(xué)會(huì)傾聽，及時(shí)補(bǔ)充。認(rèn)真觀察及時(shí)糾錯(cuò)。先想想太史伯、太史仲、太史叔、他們的職責(zé)是什么？認(rèn)真讀課文，找出重點(diǎn)句子。也可用自己的話說。用簡練的語言概括。用“……”畫出太史伯的語言描寫。用“——

7、”畫出描寫太史伯神態(tài)的詞語。107二、合作學(xué)習(xí)：討論：太史伯為什么要這樣做？從中你體會(huì)到了什么？三、暢所欲言你認(rèn)為太史伯是個(gè)怎樣的人？并寫一寫。我認(rèn)為太史伯是個(gè)_________________________________________________________________的人。課堂檢測：1、給生字注音。蠻（）橫（）豈（）瞞（）2、填一填。“秉筆直書”中“秉”的意思是_____________，“直”的意思是________________.“秉筆直書”的意思是__________

8、_《秉筆直書》這篇課文寫的是_______時(shí)代的歷史故事，故事出自《東周列國志》。題目概括出了____________的本分，即“________________”。再次讀2、3段，可以從太史伯語言這方面來說，也可結(jié)合他的神態(tài)來談?wù)勀愕捏w會(huì)。認(rèn)真審清題意。107語文導(dǎo)學(xué)案班級(jí)：四（）姓名：時(shí)間：課題：秉筆直書課時(shí)：第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：重點(diǎn)：朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受太史仲、太史叔……忠于職守、剛正不阿、秉筆直書的精神。難點(diǎn)：通過分析人物語言，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受人物的優(yōu)秀品格。