《學(xué)寫(xiě)人物對(duì)話(huà)中的提示語(yǔ)》教學(xué)案例

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1、《學(xué)寫(xiě)人物對(duì)話(huà)中的提示語(yǔ)》教學(xué)案例教學(xué)目標(biāo)：1、借助對(duì)例文的分析，學(xué)會(huì)寫(xiě)對(duì)話(huà)，寫(xiě)清楚說(shuō)的是什么，是誰(shuí)說(shuō)的；了解提示語(yǔ)位置的不同，寫(xiě)出人物說(shuō)話(huà)時(shí)的動(dòng)作、語(yǔ)氣和神態(tài)等。2、根據(jù)提供的對(duì)話(huà)材料，按要求練習(xí)寫(xiě)對(duì)話(huà)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握寫(xiě)人物對(duì)話(huà)的方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)習(xí)作的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：把提示語(yǔ)寫(xiě)具體，注意提示語(yǔ)位置的變化。教學(xué)過(guò)程：一、精心選材，激情導(dǎo)入1、同學(xué)們喜歡看《喜洋洋與灰太狼》的動(dòng)畫(huà)片嗎？（喜歡）今天，胡老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)小片段，想看嗎？（想）（播放動(dòng)畫(huà)片）2、師：動(dòng)畫(huà)片看完了，老師想考考大家，你知道這些話(huà)分別是誰(shuí)說(shuō)的嗎？（出示劇中對(duì)話(huà)）（）說(shuō)：“太

2、好了，可以吃大肥羊了！”（）說(shuō)：“恐怕高興得太早了?！保ǎ┱f(shuō)：“懶羊羊，你竟敢騙我灰太狼？你給我記住，我會(huì)再回來(lái)的?！保ㄖ该卮穑?、師：回答的很正確。讓我們一起合作讀一讀吧！胡老師讀前面部分，你們讀引號(hào)里的話(huà)。那么你們知道胡老師讀的這個(gè)部分叫什么嗎？是的，我們把這個(gè)部分叫做提示語(yǔ)。今天這節(jié)作文課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何寫(xiě)好人物對(duì)話(huà)中的提示語(yǔ)。（板書(shū)課題：學(xué)些人物對(duì)話(huà)中的提示語(yǔ)）二、學(xué)寫(xiě)提示語(yǔ)1、同學(xué)們，你們知道提示語(yǔ)在人物對(duì)話(huà)中的作用嗎？（指名回答）是的，提示語(yǔ)可以告訴我們這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的，（板書(shū)：誰(shuí)說(shuō)）其實(shí)，提示語(yǔ)的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，它還可以告訴我們

3、很多的信息呢？今天就請(qǐng)同學(xué)們和胡老師一起去探尋其中的答案吧！2、（課件出示：你喜歡哪一句？）懶羊羊說(shuō)：“恐怕高興得太早了！”4懶羊羊自信地說(shuō)：“恐怕高興得太早了！”師：請(qǐng)同桌之間合作讀一讀，然后告訴老師，你喜歡哪一句？為什么？（生：喜歡第二句，因?yàn)榧尤肓嗣鑼?xiě)人物說(shuō)話(huà)時(shí)語(yǔ)氣的詞語(yǔ)。）那么你能帶著這種自信的語(yǔ)氣讀一讀嗎？3、接下來(lái)，請(qǐng)你也來(lái)描述一下這個(gè)小姑娘說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣吧?。ㄕn件出示練習(xí)一：）小姑娘（）說(shuō)：“我有一個(gè)漂亮的布娃娃！”4、生交流。5、師：同學(xué)們說(shuō)得真好。通過(guò)剛才的練習(xí)，我們知道了，提示語(yǔ)還可以告訴我們?nèi)宋锂?dāng)時(shí)說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣。（板書(shū)：語(yǔ)氣）6

4、、（課件出示：你喜歡哪一句？）紅太狼說(shuō)：“太好了，可以吃大肥羊了！”紅太狼眉開(kāi)眼笑地說(shuō)：“太好了，可以吃大肥羊了！”師：請(qǐng)男女生合作讀一讀吧！然后告訴老師你喜歡哪一句？為什么？（生：喜歡第二句，因?yàn)榧尤肓嗣鑼?xiě)人物說(shuō)話(huà)時(shí)神態(tài)的詞語(yǔ)。）師：那你還能說(shuō)出其他描寫(xiě)人物神態(tài)的詞語(yǔ)嗎？（生自由回答）師：老師也為大家收集了一些，讓我們趕快來(lái)讀一讀吧！7、（課件出示：描寫(xiě)人物神態(tài)的詞語(yǔ)）請(qǐng)生開(kāi)火車(chē)讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？（生：這些詞語(yǔ)分別是描寫(xiě)人物喜、怒、哀、樂(lè)時(shí)的神態(tài)的詞語(yǔ)。）8、師：那么你們能運(yùn)用剛才所學(xué)，描述一下小姑娘此時(shí)的神態(tài)嗎？（課件出示練習(xí)二：）

5、小姑娘（）說(shuō)：“我的布娃娃不見(jiàn)了？”9、師：學(xué)到這里，我們又發(fā)現(xiàn)提示語(yǔ)還可以告訴我們?nèi)宋镎f(shuō)話(huà)時(shí)的神態(tài)。（板書(shū)：神態(tài)）10、師：下面，讓我們接著去發(fā)現(xiàn)吧！自由地讀一讀，告訴老師你喜歡哪一句？（課件出示：你喜歡哪一句？）灰太狼說(shuō)：“懶羊羊，你竟敢騙我灰太狼？你給我記住，我會(huì)再回來(lái)的”灰太狼氣得又蹦又跳：“懶羊羊，你竟敢騙我灰太狼？你給我記住，我會(huì)再回來(lái)的。”（生：第二句，因?yàn)榧尤肓嗣鑼?xiě)人物動(dòng)作的詞語(yǔ)。）11、師：讓我們一起帶著動(dòng)作再來(lái)讀一讀吧！同學(xué)們表演得很精彩，不過(guò)胡老師又要考考大家了。你能描述一下小姑娘說(shuō)話(huà)時(shí)的動(dòng)作嗎？4（課件出示練習(xí)三：）小姑娘

6、（）說(shuō)：“你能幫我找找我心愛(ài)的布娃娃嗎？”12、生交流13、師：學(xué)到這里，我們發(fā)現(xiàn)提示語(yǔ)除了告訴我們這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的，還可以告訴我們?nèi)宋镎f(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣、神態(tài)和動(dòng)作。（板書(shū)：動(dòng)作）那么加入了這些描寫(xiě)人物語(yǔ)氣、神態(tài)和動(dòng)作的詞語(yǔ)之后，你們覺(jué)得句子有什么變化？（句子變得更加生動(dòng)、具體，人物形象變得更加鮮明。）所以，我們?cè)趯?xiě)人物對(duì)話(huà)時(shí)，同學(xué)們一定要記得把提示語(yǔ)寫(xiě)具體，也就是加入人物語(yǔ)氣、神態(tài)和動(dòng)作的描寫(xiě)，這樣你文中的人物才能給讀者留下深刻印象。14、師：同學(xué)們，剛剛透過(guò)你們的描述，胡老師仿佛看到了那位小姑娘正傷心地擦著眼淚時(shí)的樣子，那么你們想不想知道她到底找沒(méi)

7、找回自己心愛(ài)的布娃娃呢？（想）好，就讓我們趕快去看看吧！（課件出示）小姑娘高興地說(shuō)：“我有一個(gè)漂亮的布娃娃！”“我的布娃娃不見(jiàn)了？”小姑娘愁眉苦臉地說(shuō)?！澳隳軒臀艺艺椅倚膼?ài)的布娃娃嗎？”“太好了！”小姑娘欣喜若狂，抱著布娃娃又蹦又跳，開(kāi)心地大叫：“我找到我的布娃娃啦！”15、師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀(guān)察，在這段話(huà)中提示語(yǔ)的位置有什么變化？（生：前、后、中間、省略）師：你很不簡(jiǎn)單，會(huì)發(fā)現(xiàn)還會(huì)歸納。是的，為了讓文章看起來(lái)更加靈活，提示語(yǔ)的位置是可以變化的。我們可以把它在放前面、放在后面、或者放在中間、甚至干脆省略。（板書(shū)：位置靈活多變前、后、中間、省略）16

8、、師：下面老師要考考大家了，看看你是否會(huì)舉一反三：（課件出示：你會(huì)變嗎？）例句：媽媽摸了摸我的頭，心疼地說(shuō)：“好點(diǎn)了嗎？以后可要注意身體