《找駱駝》教學設計教學設計

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1、人教實驗版小學語文三年級上冊第四單元：細心觀察之《找駱駝》教學設計主題單元學習概述：?本組課文介紹了：鮮花什么時間開放，蜜蜂有哪些奇特的飛行本領，玩耍卻玩出了大名堂，怎樣巧妙找到丟失的駱駝，這是多么有趣的內容啊。有的講對植物有趣觀察和發(fā)現(xiàn)；有的講對動物的細心觀察和試驗；有的講在玩耍中對物品的觀察與發(fā)現(xiàn)。課文滲透了在觀察中要用心思考、勤于動手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識。全組緊扣細心觀察這個專題，共編排了3篇精讀課文《花鐘》《蜜蜂》《玩出了名堂》，1篇略讀課文《找駱駝》，1個語文園地（包括口語交際、習作、日積月累、寬帶網(wǎng)

2、），內容豐富多彩。?通過本組教學，初步培養(yǎng)學生科學的思想方法和學會正確的觀察方法。本組教材體現(xiàn)了以專題組織內容、加強整合的編寫指導思想。在教學本組教材時，要把握好編輯意圖，加強整合的意識，落實教材要求?。?主題單元知識結構圖：??13?《花鐘》???????????14《蜜蜂》學會細心觀察?????15?《玩出了名堂》??????????????????????16?《找駱駝》????????????????????????????????口語交際語文園地????????????????????????????

3、????????????????????????習作主題單元學習目標?知識與技能：1、認識“怒、燥、暮、試、驗、證、閱、固、調”等生字，會寫“艷、內、夢、論、試、驗、堂、鏡、閑”等生字。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒、無論、試驗、紙袋、名堂、浪費、鏡片”等詞語；結合語境理解詞語。2、讀懂課文內容，激發(fā)學生觀察興趣。?3、?學習在生活中積累諺語。過程與方法：1、理解課文內容，懂得只有仔細觀察、認真分析，抓住事物之間的聯(lián)系，才能找到解決問題的辦法這個道理。?2、理解詞語：商人、至于、究竟。語文教學設計找駱駝第

4、頁?3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。?情感態(tài)度價值觀:通過本組教學，初步培養(yǎng)學生科學的思想方法和學會正確的觀察方法。本單元所需教學環(huán)境和教學資源?信息化資源：幻燈片、教育網(wǎng)站（21世紀教育網(wǎng)）?常規(guī)資源：教材文本?教學環(huán)境：良好的網(wǎng)絡環(huán)境，先進的電教設備。?其他：測試觀察能力的圖片?教學內容：第16課《?找駱駝》?教學設計教學目的：　　1、通過理解課文內容，教育學生留心生活，認真觀察，勤于思考。2、朗讀課文，培養(yǎng)學生語言的感悟、積累和運用能力。教學重難點：學會分析線索，提高學生善于思考和分析的能力。教學準備

5、：課件。課時安排：一課時。教學過程：一、設疑導入，提出要求1、同學們，商人走失了一只駱駝，一位老人雖然沒有見過那只駱駝，卻幫助商人找回了駱駝，你想知道是怎么回事嗎？今天我們一起到16課去找找答案吧?。ǔ鍪菊n件：課題）請大家齊讀課題。2、這是一篇略讀課文，略讀課文我們該怎么來學習呢？二、初讀課文，整體感知1、是啊，這是一個來自阿拉伯的民間故事，請同學們先欣賞課文（出示課件：課文朗讀），再想一想，課文主要講了一個什么故事？2、誰來說說（出示課件：課文主要講了一個什么故事？）（課文主要寫了一位商人走失了一只駱駝。）語

6、文教學設計找駱駝第頁3、說得很簡捷，但是如果能把故事的結果補充一下那就更清楚了。誰來試試呢？（出示課件：課文主要寫了一位商人走失了一只駱駝，后來在一位老人的指點下終于找到了這只駱駝。）三、研究問題，合作探究1、剛才同學們都說了，閱讀提示可以幫助我們讀懂課文，（出示課件：閱讀提示），我們一起來讀讀。2、閱讀提示當中，給我們提出了哪些問題呢？（出示課件：商人丟失的駱駝有哪些特點？老人是怎么知道駱駝的這些特點的？）我們一起來把這兩個問題讀一讀。3、今天我們就圍繞這兩個問題來讀課文，學課文。接下來，請大家再去讀讀課文，

7、邊讀邊思考這兩個問題。還可以把自己的想法跟小組內的同學交流一下。4、我們首先看第一個問題，商人走失的駱駝有哪些特點呢？你們能把駱駝的這些特點連起來說一說嗎？（商人丟失的駱駝左腳有點跛，左邊馱著面，右邊馱著米，還缺了一顆牙齒。）5、說得非常清楚。老人知道得可真夠詳細的，同學們，那剛才你們是從課文的哪一個部分找到答案的呢？（是商人和老人的對話中。）6、接下來我們分角色讀讀商人和老人的對話吧?。ǔ鍪菊n件：商人和老人的對話）7、你們能從商人說的話中看出商人的心情是越來越怎樣？從哪些詞語中可以看出來？（出示課件：是的，不

8、錯，對極了。）8、商人是越來越高興了，這是為什么呀？（他聽到老人說得這么詳細，他認為老人知道駱駝的去向。）9、很好，那么讓我們再來讀讀老人和商人的對話，要讀出商人越來越高興的語氣。（男同學讀老人說的話。女同學讀商人說的話。）四、再讀課文，品味經(jīng)典1、接下來我們再來研究課文的第二個問題：（出示課件：老人是怎么知道駱駝的這些特點的？）這是在課文的哪個部分來告訴我們的？（出示課件：老人不緊不