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《在操作中感悟,在感悟中升華》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、在操作中感悟,在感悟中升華——“有序的搭配”教學(xué)片段與反思背景與導(dǎo)讀:“有序的搭配”是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》三年級上冊“數(shù)學(xué)廣角”單元的內(nèi)容。它是在二年級學(xué)生已經(jīng)初步接觸排列與組合的基礎(chǔ)上安排的,教材更注重的是給學(xué)生滲透數(shù)學(xué)思想,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察.分析和推理能力以及有順序地全面思考問題的意識。本節(jié)課教學(xué)根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平,結(jié)合小紅要去當(dāng)節(jié)目主持人的情境,提出“有多少種不同的穿法,怎樣才能既不重復(fù)又不遺漏?的問題,讓學(xué)生親自動(dòng)手去擺一擺,想一想。找出簡單事物的組合數(shù)和排列數(shù).使學(xué)生感受數(shù)學(xué)
2、與生活的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,而且還在無形中養(yǎng)成了與人合作的良好習(xí)慣。片段與反思:一、創(chuàng)設(shè)情境,自主活動(dòng),探究新知片段一:課件出示紅上衣藍(lán)上衣紅裙子藍(lán)長褲和紫裙子1、提出問題師:猜一猜,小紅會(huì)穿哪套衣服呢?生1:紅上衣和紅裙子生2:藍(lán)上衣和紫裙子師:哦,有不同的穿法可以供小紅選擇,那這些衣服一共有多少種不同的穿法?2解決問題(1)任務(wù)布置師:想一想怎樣搭配既不重復(fù)又不遺漏呢?請每個(gè)小組用衣服學(xué)具在白板上擺一擺,并且要巧妙的把搭配的結(jié)果記錄下來.(2)學(xué)生活動(dòng)(3)反饋交流第一小組:利用圖片演示搭配過程,并說出搭配情況.(
3、搭配的過程沒有順序)第二小組:利用圖片邊演示邊說:先用紅上衣和紅裙子搭配,紅上衣和藍(lán)褲子搭配,紅上衣和紫裙子搭配,再用藍(lán)上衣和紅裙子,藍(lán)褲子,紫裙子搭配第三小組:先用藍(lán)上衣依次和紅裙子搭配,藍(lán)長褲,紫裙子搭配,再用紅上衣與紅裙子,藍(lán)長褲和紫裙子搭配。(4)比一比師:你們覺得誰的擺法好一些,為什么?生1:第23小組擺得好一些,因?yàn)樗麄償[的時(shí)候很有順序。生2:第一小組在擺的時(shí)候沒有順序,很容易漏掉。師:是的,只要做到象二、三小組這樣有順序的搭配組合,就能保證既不重復(fù)又不遺漏。當(dāng)然,在搭配的時(shí)候,先確定一件上裝和不同的下裝搭配也是
4、可以的。師:(指各小組的小白板)那你又喜歡誰的記錄方法?為什么?第一小組是文字記錄(如:紅上衣配紅裙子)第二小組是用文字有順序的記錄.第三小組是用符號記錄.先給每件衣服標(biāo)上代號,再用代號記錄。(如:①+③)第四五小組是用“線”有序連接起來.生1:我喜歡第二小組的方法,寫得很清楚。生2:我喜歡第三小組的方法,比用文字記錄簡單師:用符號比用文字表示更簡單了,還有想說的嗎?生3:我喜歡第四小組連線的方法,最簡潔師:是的。這種方法既清楚又簡單。(教師邊演示邊說)先確定一件紅上衣,按順序與不同的下裝搭配,有三種穿法,再確定另一件藍(lán)上衣
5、,按順序與不同的下裝搭配,也有三種穿法,也就是2個(gè)3,一共就是六種穿法。有了這六種不同的穿法。小紅選擇了最適合今天演出氣氛的紅上衣和紅裙子。反思:本節(jié)課首先呈現(xiàn)的情境,貼近學(xué)生的生活實(shí)際,使學(xué)生的思維很快投入到探究活動(dòng)中,給學(xué)生充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),在觀察、操作、交流等活動(dòng)中,動(dòng)中有思,思中有動(dòng)。在布置任務(wù)時(shí),有一定的價(jià)值引導(dǎo),學(xué)生不僅要考慮“一共有幾種搭配方法”而且必須考慮“既不重復(fù)也不遺漏”,還要求學(xué)生“用巧妙的記錄搭配的結(jié)果?!逼洹叭?有序思考”的思想就凸現(xiàn)出來?!俺朔ㄔ怼钡母爬ū闼狼?,同時(shí),學(xué)生嘗試用符號來
6、表達(dá)自己的想法,有的用文字,有的用連線的方法…。學(xué)生通過用圖片擺到抽象化的符號,思考過程經(jīng)歷了從實(shí)物到抽象的過程,學(xué)生數(shù)學(xué)化的思考過程很明顯.注重了滲透數(shù)學(xué)方法,落實(shí)數(shù)學(xué)思考。片段二:早餐搭配(1)提出問題師:小紅穿好衣服,該吃早餐了。(課件出示早餐飲料:牛奶豆?jié){點(diǎn)心:蛋糕油條餅干)師:飲料和點(diǎn)心只能各選一種,有幾種不同的搭配?(2)解決問題(3)學(xué)生交流生1:我是用連線的方法來搭配,先用牛奶和蛋糕,油條,餅干搭配;再用豆?jié){和蛋糕,油條,餅干搭配。師:它是按這樣的順序來搭配的。同學(xué)們你們也是這樣想的嗎?(是的)那小紅的早餐一
7、共有六種不同的搭配??磥?,我們今后在吃早餐,吃飯的時(shí)候,也可以象這樣合理的搭配,變這花樣吃。吃出營養(yǎng),吃出健康來喲!反思:讓學(xué)生用初步得到的思想方法,解決實(shí)際生活中的問題,不但可以鞏固已有的思想方法,也讓他們感受到生活中處處有數(shù)學(xué).還可以培養(yǎng)學(xué)生合理、科學(xué)的飲食習(xí)慣.片段三:猜數(shù)游戲師:吃完?duì)I養(yǎng)早餐,小紅終于來到了劇場,可大門口設(shè)計(jì)了一個(gè)密碼(課件顯示劇場密碼門)密碼是由7、3、9三個(gè)數(shù)字組成的一個(gè)三位數(shù),你能猜出是哪個(gè)三位數(shù)嗎?(生猜了兩次門還是沒打開)師:看來這樣的三位數(shù)不止一個(gè)呢!咱們把它們?nèi)页鰜碓賮聿潞脝??(好?
8、、師提出問題用7、3、9可以擺出多少個(gè)不同的三位數(shù)?師:想一想,怎樣擺既不重復(fù)又不遺漏呢?2、學(xué)生按要求拿出數(shù)字卡片,在小組內(nèi)說一說,擺一擺,并且把結(jié)果寫在記錄單上。(記錄單為一張表格)3、學(xué)生交流匯報(bào)第1小組:我們是先在百位上擺3,可以擺出兩個(gè)三位數(shù)379和397,在在百位上擺7,又可以