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《11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案學(xué)習(xí)對(duì)像的分析：小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的思維以具體形象思維為主，好動(dòng)，喜歡自己感興趣的事物，童話故事。學(xué)生的學(xué)習(xí)要通過(guò)大量的操作活動(dòng)或其他的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使所學(xué)的新知識(shí)不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。一年級(jí)的學(xué)生基本上已經(jīng)會(huì)數(shù)數(shù)到20，也已經(jīng)認(rèn)識(shí)11~20的數(shù)，知道20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。教學(xué)內(nèi)容的分析：本單元主要使學(xué)生掌握20以內(nèi)的大小和11—20各數(shù)的說(shuō)法和寫(xiě)法。這部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容在整個(gè)數(shù)的學(xué)習(xí)體系中具有相當(dāng)重要的地位，它既是10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的延續(xù)，又是100以內(nèi)乃至更大的數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)又為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加、減法做好準(zhǔn)備。教材的編寫(xiě)注意貫徹《
2、標(biāo)準(zhǔn)》的精神，提供的素材注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在正式教學(xué)數(shù)數(shù)前，教材先給出一幅教師帶著學(xué)生過(guò)馬路的生活情景圖，在這幅情景圖中，一個(gè)老師帶著學(xué)生過(guò)馬路，馬路上還有一些騎自行的人及一些樹(shù)，使學(xué)生在已學(xué)過(guò)10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上數(shù)出圖中人物和物體的數(shù)量。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能夠數(shù)出數(shù)量在11~20之間的物體個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。能夠正確、迅速的讀11—20各數(shù)。教學(xué)設(shè)計(jì)一、新課導(dǎo)入1、新課引入師：聽(tīng)說(shuō)我們一（3）班有很多聰明的同學(xué)，今天來(lái)了很多老師，他們要我來(lái)測(cè)測(cè)看，我們班哪個(gè)小朋友是最聰明的。好，現(xiàn)在我就要測(cè)試了哦
3、。下面我們一起來(lái)看看這張圖，(演示教師帶著學(xué)生過(guò)馬路圖)你們看，他們?cè)诟墒裁茨?生：是在過(guò)馬路。（放學(xué)了，老師帶小朋友過(guò)馬路。）師：哦，他們是在過(guò)馬路。我們學(xué)校的門(mén)口也有一條馬路，車(chē)來(lái)車(chē)往的，那么，我們小朋友們上學(xué)時(shí)，也要像他們一樣，過(guò)馬路要走人行道，并做到一停，二看，三通過(guò)。這樣既遵守了交通規(guī)則又安全。2、觀察：圖中都有些什么？是多少呢？3、導(dǎo)入新課：生活中常常會(huì)碰到物體個(gè)數(shù)超過(guò)十，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在真實(shí)的生活情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，讓教師明確學(xué)生對(duì)新知識(shí)的已
4、有水平。美國(guó)教育心理學(xué)家?jiàn)W蘇貝爾說(shuō)：影響學(xué)習(xí)的最重要的原因是學(xué)生已經(jīng)知道了什么？我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生原有的知識(shí)狀況進(jìn)行教學(xué)。只有準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，才能確定哪些知識(shí)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)輔導(dǎo)，哪些可以略講甚至不講，從而提高課堂教學(xué)的效率。體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念?！慷?、新課展開(kāi)1、數(shù)數(shù)①老師這里有一些小棒，請(qǐng)你猜一猜是多少根？②指名來(lái)數(shù)一數(shù)。③你猜對(duì)了嗎？④探索有什么好主意可以讓自己和別人一下子看出小棒有多少根？⑤集體交流：總結(jié)出好方法。⑥數(shù)出10根小棒，十個(gè)一是（10），捆成一捆，再接著數(shù)到20根，同桌互相數(shù)，指名數(shù)。⑥下面，我就來(lái)考考大家，想想看，怎樣才能一眼就看出
5、下面物體有多少呢？（出示課件）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜測(cè)根數(shù)較好地培養(yǎng)學(xué)生的猜測(cè)意識(shí)，并在具體的情境中把握數(shù)的大小來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。通過(guò)圈10，為以后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法的湊10法作準(zhǔn)備?！?、數(shù)的組成（出示課件）擺小棒，說(shuō)說(shuō)是十幾，這個(gè)數(shù)里有幾個(gè)十和幾個(gè)一①指名說(shuō)11②添上1根，同桌互說(shuō)后交流。③13-18各數(shù)任選一個(gè)跟同桌說(shuō)一說(shuō)，再交流。④擺19說(shuō)一說(shuō)再添一根有幾個(gè)十是幾根?！驹O(shè)計(jì)意圖：當(dāng)前的教學(xué)改革倡導(dǎo)自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，在這里，教師給學(xué)生提供了直觀、形象的學(xué)習(xí)材料，通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生尋找好方法，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，
6、提供了充分的活動(dòng)與交流的機(jī)會(huì)。】休息2分鐘3、數(shù)的順序①看直尺上的數(shù)，從0讀到10，再?gòu)?0讀到20②提問(wèn)：13的后面是多少？16的前面是多少？11與13比，誰(shuí)大？17與14比，誰(shuí)大？③指名數(shù)數(shù)，從七數(shù)到十三，從十二數(shù)到二十，從十八倒數(shù)到九。④下面，看看哪個(gè)小朋友能幫我把這些數(shù)補(bǔ)充完整？（出示課件）⑤下面，再請(qǐng)幾個(gè)小朋友猜猜看，這些五星該怎么填？（出示課件）④P87練習(xí)十四，連一連，看看會(huì)有什么驚喜？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生讀數(shù)，讓學(xué)生從多種角度去學(xué)習(xí)數(shù)，知道數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。通過(guò)讓學(xué)生把1~20各數(shù)連起來(lái)，學(xué)生既可以從大到小連，也可以從小到大連，為學(xué)生提
7、供了探索空間，真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。】三、鞏固延伸1、既然，我們學(xué)習(xí)了這么多數(shù)，那請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，今天在我們教室聽(tīng)課的有幾個(gè)老師？你能不能再數(shù)數(shù)看，今天我們有幾個(gè)小朋友在教室里上課？2、比一比誰(shuí)翻得快找出數(shù)學(xué)書(shū)第8、12、17、20頁(yè)。介紹好方法，現(xiàn)在往前翻還是往后翻，再翻幾張，為什么？數(shù)出10張，看看有多厚，再數(shù)20張，看看有多厚?！驹O(shè)計(jì)意圖：不僅教會(huì)學(xué)生獲取知識(shí)的方法，而且讓他們靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感?！克?、總結(jié)：誰(shuí)來(lái)告訴我，在今天這節(jié)課里，你又認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)呢？教學(xué)反思：11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)這一內(nèi)容的教學(xué)，我認(rèn)為應(yīng)重視學(xué)生的生活
8、經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)，并把這份經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)的起點(diǎn)。在這節(jié)
