教案---《諫逐客書》

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1、教案首頁授課時(shí)間年月日課次時(shí)數(shù)課型新授課課題（章節(jié)、標(biāo)號(hào)和本課的題目）諫逐客書教學(xué)目標(biāo)（從傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能兩方面說明）：一、了解本文的寫作背景，掌握本文的中心論點(diǎn)。二、掌握本文的說理方法、鋪陳手法等寫作特點(diǎn)。三、學(xué)習(xí)本文的構(gòu)思與語言。提升文學(xué)藝術(shù)的感悟能力重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握文章的說理方法、鋪陳手法等寫作特點(diǎn)。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)文章的構(gòu)思與語言。提升文學(xué)藝術(shù)的感悟能力。教學(xué)方法（講授法、練習(xí)法、講練綜合法、討論法、實(shí)驗(yàn)觀察法、模擬法）及教具應(yīng)用：教學(xué)方法：講授法教具應(yīng)用：圖片、剪報(bào)等討論法板書設(shè)計(jì)（主板書標(biāo)題、層

2、次、圖形位置、分欄區(qū)個(gè)數(shù)、副板書位置等）：《諫逐客書》1.作家、作品2.文體知識(shí)3.中心論點(diǎn)是：臣聞吏議逐客，竊以為過矣。4.層次段落第一段：提出中心論點(diǎn)，指出驅(qū)逐客卿是錯(cuò)誤的。第二段：舉出秦國(guó)歷史上四位君主而成帝業(yè)的歷史事實(shí)，說明客卿不可磨滅的功績(jī)。第三段：舉出生活中的現(xiàn)實(shí)事例，說明秦王喜用別國(guó)的珍寶、音樂、美色。而在用人問題上排斥別國(guó)的客卿，這重物輕人的做法與秦王想統(tǒng)一天的目的是相違背的。第四段：對(duì)比分析，接納客卿和驅(qū)逐客卿對(duì)秦國(guó)的利害關(guān)系。第五段：總結(jié)全文，得出結(jié)論。驅(qū)逐客卿將遭之秦國(guó)危亡。5、寫作特點(diǎn)

3、論點(diǎn)鮮明。開門見山，論據(jù)充足。論據(jù)有歷史事實(shí)，現(xiàn)實(shí)事例，理論佐證。作業(yè)：總結(jié)議論文的知識(shí)體系表后記（經(jīng)驗(yàn)、不足）：教案內(nèi)容教學(xué)過程（講授內(nèi)容、專業(yè)案例、職業(yè)案例、育人案例、提問內(nèi)容與方法、導(dǎo)入方法、輔助教學(xué)手段的使用、時(shí)間把握、作業(yè)布置、演示部分的策劃、結(jié)束方式）：重點(diǎn)環(huán)節(jié)提示一、導(dǎo)入新課同學(xué)們：文學(xué)是精神，文學(xué)是美景，文學(xué)是交流。文學(xué)告訴我“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。舍己為人，大公無私，堅(jiān)守崗位，樂于助人，嚴(yán)于律己?！边@就是文學(xué)的精神?！?/p>

4、等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。春城無處不飛花。楊柳青青江水平……廣袤大地，蒙古遼闊草原，崇山峻嶺，江河湖泊……杏花小雨，楊柳微風(fēng)的春天；三伏太陽，土地蒸騰的夏天；滿樹金黃，涼風(fēng)習(xí)習(xí)；銀裝素裹，紛裝玉砌的冬天。美無時(shí)不有，無處不在?！边@是文學(xué)美景？”閱讀文學(xué)作品，是一種文化的積累，一種知識(shí)的積累，一種智慧的積累，一種感情的積累。閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，不僅能增長(zhǎng)人的知識(shí)，也能豐富人的情感。文學(xué)是七色彩虹，一道道美景，一種種精神，它洗滌我們的心靈，陶冶我們的情操。我們今天就來學(xué)習(xí)一篇經(jīng)典名篇-----《諫逐客書》二

5、、講授新課板書課題《諫逐客書》（一）題解諫---勸諫、勸告；逐---驅(qū)逐；客—客卿，是當(dāng)時(shí)對(duì)別國(guó)人在秦國(guó)作官者的稱呼；書---同“疏”、奏疏。奏疏：是古代臣子向君主陳述政見的一種文體。題意：李斯勸告秦王不要驅(qū)逐客卿?！吨G逐客書》，書指上書，奏章。是古代臣子向君主陳述政見的一種文體。是古代最優(yōu)秀的一篇公文，也是一篇議論文。（二）歷史背景（驅(qū)逐客卿的原因）據(jù)《史記·李斯列傳》記載，嬴政即位時(shí)，秦國(guó)的朝政大權(quán)掌握在相國(guó)呂不韋手里。呂不韋原是陽翟（今河南禹縣）地方的一個(gè)富商，因?yàn)閹椭f襄王取得王位，當(dāng)上了相國(guó)。呂不韋

6、當(dāng)相國(guó)以后，也學(xué)孟嘗君的樣子，收留了大批門客，其中有不少是列國(guó)來的。在秦王政元年時(shí)發(fā)生了這樣一件事，韓國(guó)派了一個(gè)叫鄭國(guó)的水利專家到秦國(guó)來修長(zhǎng)達(dá)三百余里的灌溉渠企圖以此來消耗秦的國(guó)力，使秦?zé)o暇伐韓，被秦發(fā)覺，要?dú)⒌羲?。鄭?guó)說：“臣為韓延數(shù)年之命，然渠成，亦秦萬世之利也。”秦王終于讓他完成工程。然而那些因?yàn)榭颓淙肭囟绊懙阶约簷?quán)勢(shì)的秦國(guó)貴族，就利用這件事對(duì)秦王進(jìn)行挑撥，說外來的客卿入秦都是別有用心的，應(yīng)該把他們都趕跑，到秦王政十年，秦王政年紀(jì)漸漸大起來，在他二十二歲那年，宮里發(fā)生一起叛亂，牽連到呂不韋。秦王政覺得

7、留著呂不韋礙事，把呂不韋免了職。后來又發(fā)現(xiàn)呂不韋勢(shì)力不小，就逼他自殺。呂不韋一倒臺(tái)，秦國(guó)一些貴族、大臣就議論起來，說列國(guó)的人跑到秦國(guó)來，都是為他們本國(guó)打算，有的說不定是來當(dāng)間諜的。他們請(qǐng)秦王政把客卿統(tǒng)統(tǒng)攆出秦國(guó)。秦王政接受這個(gè)意見，就下了一道逐客令。大小官員，凡不是秦國(guó)人，都得離開秦國(guó)。有個(gè)楚國(guó)來的客卿李斯，原是著名儒家學(xué)派代表荀況的學(xué)生。他來到秦國(guó)，被呂不韋留下來當(dāng)了客卿。這一回，李斯也挨到被驅(qū)逐的份兒，心里挺不服氣。離開咸陽的時(shí)候，他上了一道奏章給秦王。勸秦王不要驅(qū)逐客卿，在文章里，李斯列舉了由余、百里奚

8、、商鞅、張儀等客卿對(duì)秦國(guó)國(guó)家富強(qiáng)所做的貢獻(xiàn)，以及秦王在日常生活中享用的產(chǎn)于別國(guó)的物品，指出“逐客”是因噎廢食的行為，必然導(dǎo)致國(guó)家的危亡，由此提出延攬人才應(yīng)該“河海不擇細(xì)流”。最終秦王聽取了李斯的建議，廢除了逐客的命令。文章從統(tǒng)一天下的高度立論，反復(fù)闡明了驅(qū)逐客卿的錯(cuò)誤，寫得理足辭勝，雄辯滔滔，因此打動(dòng)了秦王，使他收回了逐客的成命，恢復(fù)了李斯的官職?！耙谎钥梢耘d邦”，李斯的這次上書，對(duì)秦國(guó)統(tǒng)一中國(guó)無疑