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《諫逐客書(shū)教案.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、諫逐客書(shū)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.把握文章基本內(nèi)容，明確中心論點(diǎn)和主要論據(jù)。2.學(xué)習(xí)本文的結(jié)構(gòu)和主要主要論證方法。3.了解本文的鋪陳手法與相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)。能力目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本文嚴(yán)謹(jǐn)縝密的論證結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生論說(shuō)文寫作能力。2.通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代文學(xué)的鑒賞能力。素質(zhì)目標(biāo)通過(guò)本文學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到若要國(guó)家強(qiáng)大廣招人才應(yīng)為不可少的一項(xiàng)政策，集招人才首先要不拘一格，再者應(yīng)給予一定的獎(jiǎng)扶政策。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：解讀本文的基本內(nèi)容和主要的論證方法；難點(diǎn)：分析本文的嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)，了解本文的鋪陳手法和語(yǔ)言特點(diǎn)。三、課時(shí)安排2課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程（一）作者與背景簡(jiǎn)介（結(jié)合“戰(zhàn)國(guó)七雄”的爭(zhēng)斗及逐客導(dǎo)火線
2、談寫作背景）李斯（？—前208年）戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)上蔡（今河南上蔡西南）人，是秦代著名政治家、文學(xué)家。少時(shí)與韓非俱從荀況學(xué)帝王之術(shù)，成而入秦，得到秦王的器重。秦統(tǒng)一后，官至丞相，積極主張廢諸侯，行郡縣，統(tǒng)一文字和度量衡，改革典章制度。秦二世二年，宦者趙高誣其謀反，被腰斬于咸陽(yáng)，滅三族。秦代因其所歷時(shí)間很短，沒(méi)有留下更多文章，而李斯卻有《諫逐客書(shū)》及《泰山刻石文》、《瑯琊臺(tái)石刻》傳世，所以以魯迅說(shuō)“秦之文章，李斯一人而已?！鼻貫榻y(tǒng)一中國(guó)，廣攬人才；韓國(guó)為削弱秦國(guó)勢(shì)力，趁秦國(guó)招攬人才之機(jī)，派水利專家鄭國(guó)入秦，企圖通過(guò)讓秦國(guó)修灌渠來(lái)耗費(fèi)財(cái)力，從而削弱秦國(guó)的軍事實(shí)力。計(jì)謀敗露之后，秦國(guó)宗室大臣污蔑
3、客卿都不可靠，紛紛要求驅(qū)逐客卿。公元前237年，秦王下令逐客，李斯亦在被逐之列。在被勒令出境的途中，李斯寫下了《諫逐客書(shū)》一文，指出驅(qū)逐客卿是錯(cuò)誤的，勸阻秦王不要逐客。秦王采納了李斯的意見(jiàn)，收回了逐客令，并恢復(fù)了李斯的官職。（二）熟悉課文（先疏通文字再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照注釋朗讀課文，讓學(xué)生找出難以理解的字詞，板書(shū)糾正，然后播放課文錄音，統(tǒng)一進(jìn)行正音正字）1.正音：宛（ｙｕāｎ）施（yì）2.重點(diǎn)講授詞語(yǔ)（1）通假：繆——穆內(nèi)——納從——縱（2）實(shí)詞：舉、拔：攻克、占領(lǐng)卻：拒絕（3）使動(dòng)用法：來(lái)丕豹、公孫支于晉遂散六國(guó)之從充后宮，實(shí)外廄娛心意、說(shuō)耳目（4）名詞狀語(yǔ)：蠶食諸侯西并巴、蜀，北收上郡
4、（5）“者”字詞組：為客者逐王者不卻眾庶（三）課文解讀（先讓學(xué)生思考本文的文體，再?gòu)?fù)習(xí)相關(guān)文體知識(shí)，然后圍繞論點(diǎn)、論據(jù)、結(jié)論三方面的內(nèi)容逐段進(jìn)行解讀，解讀方法宜采用邊朗讀邊提問(wèn)邊解答辨析的方法。）問(wèn)題1：本文是什么文體？本文是一篇奏議，屬議論文。問(wèn)題2：議論文的三要素是什么？本文是如何體現(xiàn)這三要素的。議論文的三要素是論點(diǎn)、論據(jù)和論證。這是一篇非常典范的議論文，文章內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，論證有力，歷來(lái)為人們所重視，是我們學(xué)寫議論文的好教材。（講授方法：一邊分析課文一邊板書(shū)，把文章的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，論證過(guò)程的邏輯關(guān)系體現(xiàn)在黑板上）作者從秦統(tǒng)一天下的高度立論，擺事實(shí)，講道理，反復(fù)闡述驅(qū)逐客卿的利害得
5、失，勸說(shuō)秦王收回逐客令，情辭懇切，理直氣壯，說(shuō)服了秦王，也為后人留下一篇情文并茂的好文章。議論文最好的開(kāi)頭是開(kāi)門見(jiàn)山，本文正是如此：文章伊始，明確地提出了論點(diǎn)：“吏議逐客，竊以為過(guò)矣”（第一自然段），這是文章的第一個(gè)層次，是本議論文的緒論部分。本文的第二、三、四自然段為第二個(gè)層次，從事實(shí)和理論兩個(gè)方面論證逐客的利害得失，是本論部分。擺事實(shí)、講道理，是論證的最基本方法，因?yàn)槭聦?shí)是最有說(shuō)服力的，道理是最能折服人的。李斯先用歷史和現(xiàn)時(shí)的事實(shí)，再用常理，來(lái)論證自己的論點(diǎn)，論證得確鑿可信，無(wú)可置疑。這一層次從如下兩個(gè)方面論證：第一個(gè)方面，文章的第二段，第三段，先以事實(shí)為依據(jù)進(jìn)行論證。第二段，從昔
6、日先君之得著筆論證，以穆公、孝公、惠王、昭公四君任用客卿使秦成帝業(yè)的史實(shí)為依據(jù)，先分后總，論證任用客卿的重要意義。斬釘截鐵地指出，四君的成就“皆以客之功”。然后筆鋒一轉(zhuǎn)，進(jìn)入反面推論：無(wú)客卿會(huì)是“國(guó)無(wú)富利之實(shí)，秦?zé)o強(qiáng)大之名”，從而有力地證實(shí)了文章的中心論點(diǎn)：驅(qū)逐客卿是錯(cuò)誤的。第三段，從今日陛下之失著筆論證。首先極力鋪陳秦王喜愛(ài)別國(guó)的珍寶、美色、音樂(lè)以滿足自己欲望的事實(shí)，揭示了秦王喜愛(ài)和重視的是物，是為了“娛心意、說(shuō)耳目者”，“快意當(dāng)前”的自我滿足，是一種唯我所用的態(tài)度。接著筆鋒一轉(zhuǎn)，指出“今取人則不然，不問(wèn)可否，不論曲直，非秦者去，為客者逐?！庇们赝踉谟萌朔矫嬉晃杜懦饪颓浜腿∥锓矫嫖ㄎ?/p>
7、所用的態(tài)度作對(duì)比，緊接著一針見(jiàn)血地指出，這種重物輕人的態(tài)度是和先君之道背道而馳的，是和秦國(guó)“跨海內(nèi)制諸侯”統(tǒng)一天下的基本國(guó)策背道而馳的，因此，是錯(cuò)誤的。第二個(gè)方面，文章的第四段，從理論上論證逐客的錯(cuò)誤的，作者列舉地廣、國(guó)大、兵強(qiáng)的常理，再以泰山、河海和五帝三王廣納人才無(wú)敵于天下為類比，說(shuō)明王天下者必須能容納萬(wàn)民萬(wàn)方，才能無(wú)敵于天下。其后將以上兩個(gè)方面與今日秦王“卻賓客業(yè)諸侯”進(jìn)行對(duì)比，說(shuō)明逐客之害，進(jìn)而用一個(gè)生動(dòng)的比喻揭示逐客要害，論證了逐客的
