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《小學語文小課題研究結業(yè)作業(yè)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、小課題1301期茂名03班結業(yè)作業(yè)中期作業(yè)題目激發(fā)小學生學習語文的興趣的研究 請選擇你結業(yè)作業(yè)類別類別項目 選擇備注教學反思ü 整體反思教育案例 教學課例 精品課例 行動研究小報告 行動研究小報告 結業(yè)作業(yè)題目激發(fā)小學生學習語文的興趣，思中得進步 姓名陳海燕單位小學生正處在認識事物，感受世界的年齡階段，很多事情會跟著自己的興趣愛好走，從心理學的角度，興趣影響著學生心智發(fā)展，是學生學習積極性中最活躍的因素。所以小學語文課堂上總是背誦、朗讀等一成不變的教學方法會讓學生覺得枯燥無味，從而對學習語文缺乏了興趣。在課堂上，我們可以經(jīng)?？吹降默F(xiàn)象，全班同學在朗誦課文的時候，讀著讀著就會有一部
2、分同學不再朗誦了，停下來玩自己的；在背誦課文的時候，總會有同學背錯字、把順序顛倒、把名字搞混淆等。這些現(xiàn)象充分說明了，傳統(tǒng)的語文課堂上的教學模式并不能滿足小學生學習的興趣要求。興趣影響著一個人的智力發(fā)展，尤其是青少年，作為一名老師，我們就應該更好地去引導孩子的興趣發(fā)展，改變課堂上一成不變的教學方法、課堂氣氛，以激發(fā)小學生學習語文的興趣。愛因斯坦言，“興趣就是最好的老師”；我國古代偉大教育學家孔子也說，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂W生的學習興趣與學習效果有著直接的關系。然而，興趣和認識、情感相關聯(lián)，認識深刻，情感熾烈，興趣也就越濃厚。興趣就是學生學習知識的動機來源，學生真正喜歡上語
3、文，自然能更好地學會、學懂語文，尤其是小學生，我們從小培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習能力，挖掘他們的潛力，這不但有利于語文學科的學習，還有利于學生從小全方面發(fā)展。這一次的課題研究，我主要以小學三年級的學生為研究對象，目的為了提高學生學習語文的興趣，讓他們在更加愉悅的環(huán)境下快樂地學習，快樂地成長。首先，第一個月里，我在三年級各班成立了班級學習與交流小組，讓他們分組進行交流學習并選出小組長，定期進行全班分享。目的是通過學習與交流小組增加同學們互相學習、互相交流的機會并在交流中發(fā)現(xiàn)自己在學習上的錯誤和挖掘別人的優(yōu)點，拓展學生的知識面，提高學習語文的興趣，從而增強互相學習、團結互助的精神，培養(yǎng)他
4、們對學習語文所遇到的問題的探討。萬事開頭難，第一個星期里，還有很多同學沒有參與到交流中來，有些同學比較害羞或者缺乏積極參與班集體活動的熱情，于是我組織了各班班委觀察整理出相關同學的資料，并展開了相應的談話內(nèi)容，從而打開了所有同學的心扉，大家都樂于參與到討論中。接下來的幾個月里，交流活動有條不紊地進行著，同學們在交流中，積極地發(fā)表了自己的意見，也善于記錄和學習別人的好方法。同時，我也明白了，我們進行課題研究，目的在于學生，根本也在于學生，所以我們不能盲目地進行某一項計劃，而要根據(jù)學生的志趣方向不斷改進，同時也要加強老師與同學們之間的交流，這樣才能打開學生們的心扉，讓他們?nèi)谶M到學習中來。然后，我
5、用了兩個月的時間在課堂上進行情景模擬教學，會課前提醒同學們進行準備工作，課后還要進行交流和分享；對學生學習方法上進行課堂上指導，課后繼續(xù)跟進；開展個案訪談活動，與學生進行“一對一”的交流模式教學。活躍的課堂氛圍能夠讓整個課堂都變得生動起來，同時提高了他們學習的興趣。情景模擬教學，組織學生預習后將課文中的情景進行模擬表演的方式可以讓課文內(nèi)容生動靈活地呈現(xiàn)在同學們面前，自然同學們更有興趣去學習。趣味朗誦，朗誦對小學語文來說是一重要環(huán)節(jié)，但是傳統(tǒng)的朗誦枯燥無味，效果也適得其反，所以我們要在朗誦過程中增加“分組朗誦比賽”“文章接龍”“課文句子你問我答”等有趣的朗誦小游戲，讓朗誦課堂也變得生動起來。思
6、維發(fā)展，是要求學生學習課文后，展開自己的思維，思索相關的問題。這樣，能讓學生擴散自己的思維，從而有利于智力的發(fā)展。這個過程中，我們進行的相對順利，但是學生存在著學習了相關方法很快忘記，沒有真正運用到學習語文中來的弊端，所以，課堂上學習到的內(nèi)容，課后也得繼續(xù)跟進，以保證學生深入學習，真正提高學習語文的興趣。接下來，我在班上開展了每月進行一次交流分享會議，同學們在課堂上極發(fā)表自己這一個月依賴的學習心得體會，教師也要對學生學習情況做出總結；同時，為了強化學生“自主學習”意識，讓他們在課堂上大膽闡述自己對課文的看法，并充當“小老師”的角色。最后，我們在各個班級進行了班級學習心得交流與總結，學生們分享
7、了自己觀察問題、思考問題、解決問題的過程與及遇到的問題等。這一次的總結交流中，同學們踴躍發(fā)言，積極發(fā)表個人意見，也闡述了自己在這段時間里學習到的知識……不過，在總結會議中，從同學們的發(fā)言上，可以看出同學們都有積極參與到學習中來，并且展示了自己對學習語文的看法和興趣，在一定程度上，我們的課題研究達到了讓同學們學會學習語文的方法和提高他們學習小學語文的興趣的作用。然而，有部分同學并沒能把學習到的方法運用到學習中來
