小課題研究結(jié)業(yè)作業(yè)小學(xué)生誠摯待人習(xí)慣的培養(yǎng)行動(dòng)研究報(bào)告

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1、中期作業(yè)名稱小學(xué)生誠摯待人習(xí)慣的培養(yǎng)研究結(jié)業(yè)作業(yè)名稱小學(xué)生誠摯待人習(xí)慣的培養(yǎng)行動(dòng)研究報(bào)告任教科目語文電子郵箱姓名聯(lián)系電話猶業(yè)作業(yè)正夂一、問題的提出人們常說語文不僅僅是教學(xué)生語文知識(shí)，更是教會(huì)一個(gè)孩子如何做人。所以在語文教學(xué)活動(dòng)中，我往往十分關(guān)注學(xué)生們的性格特點(diǎn)、行為處事及人格修養(yǎng)。我發(fā)現(xiàn)班里存在著這樣的現(xiàn)象：很多學(xué)生在與同學(xué)相處中習(xí)慣以自我為中心，容易因?yàn)橐恍┬∈屡c同學(xué)產(chǎn)生摩擦。特別是有些性格較暴躁、孤僻、強(qiáng)勢的孩子不懂得站在別人的立場想問題，喜歡欺負(fù)同學(xué)，不能做到誠摯待人。所以班上常常涌現(xiàn)出或大或小的人際關(guān)系上的問題，常

2、常有學(xué)生跑到我面前來告某某同學(xué)的狀。為此我也很苦惱，本來孩子們現(xiàn)在就處于性格的塑造期，而學(xué)校對(duì)于他們來說就是一個(gè)小型的社會(huì)，在這里他們應(yīng)該學(xué)會(huì)如何與同學(xué)相處?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，口語交際課的目標(biāo)為：具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。提出這個(gè)課題的研究是以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)、心理學(xué)理論為依據(jù)，借鑒國內(nèi)外的教育相關(guān)研究成果，遵循學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，構(gòu)建和諧的生活、快樂課堂、和諧校園為目的的課題研究，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，將情感

3、、活動(dòng)觀點(diǎn)引入誠摯待人的活動(dòng)探究屮，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)、內(nèi)在需要和活動(dòng)對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)的發(fā)展價(jià)值，這在一定意義上對(duì)發(fā)展學(xué)生優(yōu)良的品質(zhì)有著重要的意義。—X我是如何解決這個(gè)問題1、分析原因，探究分享現(xiàn)在很多小孩子都是家里的獨(dú)生子女，在家屮稱王稱霸習(xí)慣了，來到學(xué)校中也容易以自我為中心，不能站在別人的角度想問題，因而造成了同學(xué)之間在交往中容易產(chǎn)生沖突的問題，不僅影響了同學(xué)之間的情誼,也不利于良好班風(fēng)班紀(jì)的形成，直接影響了班里同學(xué)的學(xué)習(xí)。為此，我決定引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)這一主題進(jìn)行探究是怎樣真誠地對(duì)待每一個(gè)人，每一件事，在探究的過程中孩子們能

4、領(lǐng)悟到些什么，通過課堂上的交流，讓學(xué)生明白以誠待人是一種美德，它既體現(xiàn)了一個(gè)人的道德修養(yǎng)，又能使人與人之間和睦相處，增進(jìn)友誼，能使口己更加懂得如何與別人相處，生活過得更加快樂。2、學(xué)習(xí)“以誠待人”課文，學(xué)習(xí)感悟木課題主要研究的是誠摯待人的必要性及方法，將教學(xué)研究活動(dòng)置于現(xiàn)實(shí)的生活背景之中，從而激發(fā)學(xué)生作為生活主體參與活動(dòng)的強(qiáng)烈愿望，同時(shí)將教學(xué)的冃的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生作為生活主體的內(nèi)在需要，讓他們在生活中學(xué)會(huì)誠摯待人，在學(xué)習(xí)活動(dòng)過程屮更好地生活，從而獲得有活力的知識(shí)，并使情操得到真正的陶冶?！叭绾握\摯待人”這一研究主題植根于豐富

5、的生活，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)形式、習(xí)作內(nèi)容都具有濃郁的生活氣息。3、討論，探究讓學(xué)生在課后收集資料和事件，在班上開展一場辯論會(huì)，通過正反雙方的辯論讓同學(xué)明口誠摯待人的必要性。讓學(xué)生在討論會(huì)上通過雙方的辯說了解誠摯待人的必要性。在辯論會(huì)結(jié)束后播放生活中誠摯待人的真實(shí)故事視頻，讓學(xué)生在真實(shí)的事例中學(xué)習(xí)感悟，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事中體會(huì)以誠待人。4、展開各種活動(dòng)，深入了解誠摯待人小組通過問卷、實(shí)地采訪調(diào)查等方法，了解學(xué)校里的同學(xué)之間是如何相處的，對(duì)“誠摯待人”如何看待。通過整理調(diào)查問卷，在班級(jí)中匯報(bào)調(diào)查問卷中學(xué)校同學(xué)間誠摯待人的情況，

6、我們應(yīng)該如何能讓學(xué)校誠摯待人的美好氣氛更濃厚？分小組進(jìn)行討論、總結(jié)，最后推薦代表進(jìn)行闡述。進(jìn)行小組制作手抄報(bào)、寫誠摯待人文章、收集整理相關(guān)資料，并在班上展示，交流，評(píng)價(jià)。小組通過出班級(jí)板報(bào)等形式向同學(xué)和社會(huì)提出以誠待人的合理倡議。三、問題解決的成效分析通過活動(dòng)的展開，全班形成了濃厚的誠摯待人的氛圍，讓學(xué)生懂得了同學(xué)間和家人間能夠更加友好的和處。不管遇到什么樣的不順意的事情，學(xué)生都能從他人岀發(fā)去思考問題，一改以前自私自利、自大自負(fù)的不良品德，養(yǎng)成了美好的誠摯待人的品德。在實(shí)驗(yàn)過程中，做到理論與實(shí)際的結(jié)合，不斷實(shí)踐、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，

7、撰寫了幾篇論文。這幾篇論文為以后的教學(xué)提供了很好的借鑒經(jīng)驗(yàn)。