小學(xué)數(shù)學(xué)論文：攜手繪本進入低段數(shù)學(xué)教學(xué)

《小學(xué)數(shù)學(xué)論文：攜手繪本進入低段數(shù)學(xué)教學(xué)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、小學(xué)數(shù)學(xué)論文攜手繪本進入低段數(shù)學(xué)教學(xué)　【摘要】繪本，往往是由圖畫和文字這兩種不同媒介從不同視角共同來敘述一個故事。而數(shù)學(xué)繪本，故事情節(jié)的發(fā)展和我們的數(shù)學(xué)知識有關(guān)，而且相關(guān)內(nèi)容能引發(fā)數(shù)學(xué)概念的交流和討論，能激活孩子的思維力、豐富孩子的想象力、滋長孩子的審美力。這樣的繪本能為數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)，能與我們的數(shù)學(xué)教學(xué)相輔相成，而且還能吸引孩子的眼球，所以在教學(xué)過程中，可以攜手繪本于學(xué)生的思維激活處、想象豐富處、審美提升處，讓他們在閱讀中獲得數(shù)學(xué)知識，引領(lǐng)他們進行更深層次的數(shù)學(xué)思考?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)繪本低段數(shù)學(xué)教學(xué)繪本，是一種用圖畫與文字共同講述一個完整故事的

2、讀本，它是通過圖畫與文字這兩種媒介在兩個不同層面上交織、互動來講述故事的一門藝術(shù)表現(xiàn)形式。數(shù)學(xué)繪本，以它童稚的畫面和思維方式，贏得孩子們的青睞，讓他們在閱讀中獲得數(shù)學(xué)知識，形成空間思維和演繹思維的推理能力。作為低段數(shù)學(xué)教師，我們希望拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，但低段學(xué)生由于識字量不多，閱讀面相對比較窄，大面積出現(xiàn)文字或文字比較深奧的數(shù)學(xué)故事他們很難理解，不足以吸引他們的注意力，相對于其它學(xué)科來說，他們就覺得數(shù)學(xué)比較抽象、枯燥，對數(shù)學(xué)不能靜下心來學(xué)習(xí)。而數(shù)學(xué)繪本中卻蘊含著豐富的教學(xué)資源，還能吸引孩子的眼球，能極大地豐富學(xué)生對數(shù)學(xué)的感受和理解，讓數(shù)學(xué)變得

3、更有親和力、更富魅力。那么，我們該如何好好利用這個有效的資源，將它恰當(dāng)?shù)劓溄拥轿覀兊臄?shù)學(xué)教學(xué)中，讓抽象的數(shù)學(xué)知識變得神奇而充滿魔力？一、攜手繪本于想像豐富處學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不單單是學(xué)習(xí)書本上的知識，只有對所學(xué)的內(nèi)容進行深入地思考，只有對相關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容進行聯(lián)想、類比，才能讓我們的孩子的數(shù)學(xué)知識更豐盈，才能真正提高我們孩子的認知水平。任何人都不是生來就具有豐富想象力的，想象力是通過直接、間接的體驗獲得的，體驗越豐富，想象力也越豐富，而繪本就為孩子提供了豐富體驗的機會。數(shù)學(xué)繪本蘊含著豐富的思想方法，它橫跨國界，穿越各種文化背景，透過文字與畫面，孩子得

4、以進入不同的世界，讓創(chuàng)造力無限擴大，繪本里還會預(yù)留給孩子許多想象的空間，畫面中的一些細枝末節(jié)也會讓孩子產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，為孩子提供了豐富體驗的機會。（一）閱讀繪本，展開數(shù)學(xué)聯(lián)想每一個生命都是一粒神奇的種子，蘊藏著不為人知的神秘，而閱讀，則能夠喚醒這種蘊藏著的美好與神奇。想象，是繪本的特質(zhì)，也是繪本閱讀的重要方法。而學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)是想象力，能夠用想象力描繪出眼睛無法看到的故事，才是真正學(xué)會了閱讀，而繪本正是培養(yǎng)學(xué)生想象力的最好媒介。好的繪本不僅僅在講述一個故事，同時也是在幫助孩子提升觀察力，豐富他們的想象力，升華他們的精神境界。6數(shù)學(xué)繪本恰當(dāng)?shù)乩?/p>

5、用童趣化的故事，創(chuàng)設(shè)比較直觀形象的情境，讓學(xué)生在具體形象的繪本中展開數(shù)學(xué)的聯(lián)想。如在教學(xué)二年級下冊《1000以內(nèi)數(shù)的認識》中，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程非常重要，借助計數(shù)單位“個”“十”“百”數(shù)數(shù)是教學(xué)中經(jīng)常用到的。“一”一個一個地數(shù)，10個一是10；“十”一十一十地數(shù)，10個十是100；“百”一百一百地數(shù)，10個一百是一千。因此必須讓學(xué)生熟練掌握數(shù)數(shù)的方法，在教學(xué)時可以借助繪本《數(shù)豆粒兒》。《數(shù)豆粒兒》講述了農(nóng)夫與妖怪打賭數(shù)豆粒兒的故事。農(nóng)夫讓妖怪數(shù)豆粒兒，連續(xù)幾天，妖怪以為簡單的數(shù)數(shù)卻總是數(shù)錯，輸了的妖怪只得整夜地給農(nóng)夫拔草，回到家的妖怪抓耳撓

6、腮，冥思苦想了好久，終于想出了一個辦法，“把豆子十個一組放在一起，之后再重新數(shù)”“十、二十、三十、四十、五十……不一會兒就數(shù)到100粒了”。(如下)這時，讓學(xué)生進行閱讀、討論、聯(lián)想：第二天，農(nóng)夫讓妖怪數(shù)更多的豆子（一大麻袋豆子）（如圖），你知道妖怪是怎么數(shù)的嗎？他是怎樣贏了農(nóng)夫的嗎？如果還是十個十個一組，可以嗎？那該怎么辦呢？經(jīng)過思考，學(xué)生很快掌握了1000以內(nèi)數(shù)數(shù)的方法，需要一百一百地數(shù)才行，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。另外在教學(xué)《20以內(nèi)的進位加法》中，湊十法的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，可以鏈接繪本《鼓鼓和蛋蛋的夢想》，“必須要10只羊在一起才能吃。

7、”想一想：“10只羊，怎樣才不可能數(shù)出10只？分成2堆，可以怎么分？”；教學(xué)《20以內(nèi)的退位減法》時，推薦閱讀繪本《有想除掉的東西》，讓學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，聯(lián)想自己在生活中有沒有遇到同樣的問題，有沒有想“除掉”的東西，試著在做各種減法游戲中探究減法的概念。（二）拓展素材，展開數(shù)學(xué)類比小學(xué)生對世界的認識是非常有限的，但學(xué)生的思維卻各不相同，每一處的想象，每一人的想象都會有所不同，這樣，就會有非常大的填補空白的空間。而我們的數(shù)學(xué)繪本中，都存在著許許多多可以引發(fā)學(xué)生進行拓展想象的空白。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“在人的內(nèi)心深處，都有一種

8、根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個探索者、研究者、成功者?！崩眠@一點，在教學(xué)中，我們可以把繪本中的素材嫁接到課堂中，讓學(xué)生的感受更加寬泛。如在教學(xué)一年級上冊《6