如何當(dāng)好一名校長(zhǎng)

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1、如何當(dāng)好一名校長(zhǎng)通化市鐵廠鎮(zhèn)中心小學(xué)校張和輝人民教育家陶行知說：“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂”，“要想評(píng)論一所學(xué)校，先要評(píng)論他的校長(zhǎng)”。由此可見，有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校，校長(zhǎng)的作用是舉足輕重的。一所學(xué)校的興衰、成敗，在很大程度上取決于校長(zhǎng)的管理水平和管理方法。那么如何才能把學(xué)校辦好，做一名人民滿意的好校長(zhǎng)呢？通過赴華東師大參加“加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)，提升學(xué)校管理質(zhì)量”——海峽兩岸中小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班學(xué)習(xí)，并根據(jù)自身的實(shí)踐、分析、研究，總結(jié)了一些專家的見解、名校的經(jīng)驗(yàn)做法，筆者認(rèn)為校長(zhǎng)應(yīng)首先有效地管理好自己，從而達(dá)到管理好學(xué)校。概括地講需要做到“一提”、“

2、五抓”：所謂“一提”就是：提升校長(zhǎng)的自身素質(zhì)和職業(yè)能力一、樹立“終身學(xué)習(xí)”的觀念如今我們處在一個(gè)學(xué)生挑戰(zhàn)教師、師生挑戰(zhàn)校長(zhǎng)、社會(huì)挑戰(zhàn)學(xué)校的時(shí)代。一個(gè)校長(zhǎng)如果沒有能讓上下稱道的真功夫，就很難應(yīng)對(duì)各種局面。毛澤東早在1939年就說過這樣一句話:“我們的隊(duì)伍里邊有一種恐慌，不是經(jīng)濟(jì)恐慌，也不是政治恐慌，而是本領(lǐng)恐慌?！碑?dāng)今的中小學(xué)校長(zhǎng)，要保證自己不出現(xiàn)“本領(lǐng)恐慌”，惟一的“法寶”就是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和堅(jiān)持學(xué)習(xí)。要養(yǎng)成“善于學(xué)習(xí)，勤于思考”的好習(xí)慣，如果沒有一定的理論指導(dǎo)，沒有以學(xué)習(xí)、研究的依托的提高和深化，就容易出現(xiàn)重復(fù)舊經(jīng)驗(yàn)，照搬老方法的現(xiàn)象。我們要從

3、教育理論專著中學(xué)，從學(xué)校教育教學(xué)過程中學(xué)，從社會(huì)實(shí)踐中學(xué)，掌握現(xiàn)代學(xué)校管理方法（傳統(tǒng)管理——人、財(cái)、物；現(xiàn)代管理——人、財(cái)、物、時(shí)間、空間、信息。學(xué)校管理的三個(gè)層面：①制度管理，②超越規(guī)范的管理——情態(tài)管理——文化管理，③教育思想管理）。只有通過學(xué)習(xí)和實(shí)際工作的錘煉，才能使自己具備幾著兒治校的硬功夫。比如:能做到胸有成竹地抓教育教學(xué)質(zhì)量，能魔術(shù)般地調(diào)動(dòng)教職工的積極性，能科學(xué)有效地搞好學(xué)校管理，能使教師積極主動(dòng)地投身教育科研，能冷靜沉著地面對(duì)和處理好各種突發(fā)事件……一個(gè)校長(zhǎng)只有真正具備了這種“來之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之能勝”的真功夫硬功夫，才會(huì)當(dāng)?shù)糜械讱?，有追求，?/p>

4、品位。二、塑造校長(zhǎng)的人格魅力影響一所學(xué)校管理水平和教育質(zhì)量的因素很多，其中起決定性作用的是作為一校之長(zhǎng)本身的人格魅力。作為一名好的中小學(xué)校長(zhǎng)，必須具備以下基本素質(zhì)：高尚的道德品質(zhì)、先進(jìn)的教育理念、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、科學(xué)的決策能力、廣闊的視野、開拓創(chuàng)新精神等等。但我認(rèn)為，其中最重要的是中小學(xué)校長(zhǎng)必須具備征服人心的人格魅力，即校長(zhǎng)自身在無(wú)形之中成為廣大師生心目中的楷模和榜樣。那么，校長(zhǎng)的人格魅力體現(xiàn)在哪里呢？1、高尚的道德品質(zhì)一是校長(zhǎng)時(shí)時(shí)處處要克制和規(guī)范自己，使自己的言行符合國(guó)家憲法、法律、規(guī)章和道德禮儀，為人楷模，帶領(lǐng)教職員工永遠(yuǎn)朝著深化教育改革、全面推進(jìn)

5、素質(zhì)教育的方向前進(jìn)。二是校長(zhǎng)要勇于承擔(dān)責(zé)任，校長(zhǎng)在大膽創(chuàng)新地開展工作時(shí)，難免會(huì)出現(xiàn)問題和偏差。這時(shí)校長(zhǎng)要主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，及時(shí)公開地改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤。要推功攬過，只有這樣，教職員工才會(huì)毫無(wú)顧忌地拼命工作，群眾中蘊(yùn)藏的極大的熱忱才會(huì)像火山一樣噴發(fā)，一切困難才會(huì)迎刃而解。三是校長(zhǎng)要公平、公正、公開、及時(shí)評(píng)價(jià)他人，依靠領(lǐng)導(dǎo)班子的集體智慧，殫精竭慮，做好工作，正所謂公生明，廉生威，校長(zhǎng)的魅力就會(huì)大放光彩。2、科學(xué)的管理藝術(shù)校長(zhǎng)的人格魅力，來自自身的品德修養(yǎng)，也來自科學(xué)的管理藝術(shù)。一是有決策惟實(shí)的藝術(shù)：一要深思熟慮，使決策切實(shí)可行；二要努力實(shí)施，不優(yōu)柔寡斷；三要傾聽廣大

6、師生的意見和建議，增強(qiáng)決策的透明度。二是任人惟干的藝術(shù)：一要做到知人善任，人盡其才，做到活用教師、巧用教師、用活教師、用好教師；二要不攙雜任何個(gè)人的主觀意愿，不任人唯親。三是協(xié)調(diào)搞活的藝術(shù):一要校長(zhǎng)有群眾觀點(diǎn)，有民主和公仆意識(shí)，充分發(fā)揮民主，讓教職員工通過不同途徑和方式參與學(xué)校管理，建立健全溝通渠道，鼓勵(lì)教師提意見和建議；二要做一個(gè)有人文情懷的校長(zhǎng)，想教師之所想，急教師之所急，傾注感情，善待他人，講求領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，要有點(diǎn)人情味。3、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)一是校長(zhǎng)應(yīng)該懂教育，努力成為教育家。懂教育，就是懂得教育的本質(zhì)、特點(diǎn)和規(guī)律。既具有教育科學(xué)的系統(tǒng)知識(shí)，又是相關(guān)學(xué)

7、科的專業(yè)引領(lǐng)。在新課程改革不斷深入的今天，校長(zhǎng)應(yīng)深入教學(xué)第一線，獲取大量的第一手材料，經(jīng)過總結(jié)、提煉，樹立典型，推動(dòng)工作；二是校長(zhǎng)應(yīng)有豐富的社會(huì)知識(shí)，這是時(shí)代賦予校長(zhǎng)的新的知識(shí)要求。校長(zhǎng)要有出色的公共關(guān)系交際能力。在交往活動(dòng)中，通過自己的言行舉止，給社會(huì)和教職員工留下良好的形象。三是校長(zhǎng)要有政治敏感性，不能做政治上的糊涂蟲，更不能做法盲，其后果是不言自明的。三、提升校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展水平，形成校長(zhǎng)多元的知識(shí)技能在人類面臨著許多挑戰(zhàn)與選擇的21世紀(jì)的今天，對(duì)校長(zhǎng)的職業(yè)能力提出了更高的要求，全國(guó)小學(xué)校長(zhǎng)協(xié)會(huì)歸納出目前校長(zhǎng)應(yīng)掌握下面十大專業(yè)職業(yè)能力向度74種能力：

8、（1）領(lǐng)導(dǎo)行為向度：良好人際關(guān)系，鼓勵(lì)員工提升工作熱忱等；（2）溝通技巧向度:有效表達(dá)與說服他