《9的乘法口訣和口訣求商》教學設計

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1、《9的乘法口訣和口訣求商》教學設計教學內(nèi)容：蘇教版二年級上冊第六單元例5，教材第80頁和第81頁教學設計：《9的乘法口訣和口訣求商》是在學生熟練掌握1到6的乘法口訣的基礎上進行教學的。本節(jié)內(nèi)容相對簡單，主要是引導學生通過觀察、獨立思考和交流，自主探索并掌握9的乘法口訣。在計算上讓學生利用已有的知識經(jīng)驗和計算經(jīng)驗獨立完成，并逐步增強自主學習的意識和能力，積極主動參與學習的全過程。學生分析：二年級的學生的思維雖處于形象思維的階段，但已經(jīng)具備了一定的觀察、比較、綜合的意識，同時學生已經(jīng)學習過2到8的乘法口訣，已經(jīng)具備了推導口訣的能力。但9的口訣句數(shù)多，數(shù)目大

2、，容易混淆，學生記憶口訣是比較困難的。因此我的設計結(jié)合學生的年齡特點，為學生創(chuàng)設他們感興趣的情景，讓他們在興趣濃厚的狀態(tài)下主動學習，把學習當做一件快樂的事，學生就有了較強的自信心和強烈的表現(xiàn)欲望。教學目標：知識目標：掌握9的乘法口訣，并能運用口訣進行準確計算和解決一些簡單的問題。能力目標：培養(yǎng)學生初步的知識遷移能力，引導學生有目的地觀察，進一步歸納總結(jié)，探索出9的乘法口訣的規(guī)律。???　情感目標：在編寫口訣和探索9的乘法口訣規(guī)律的過程中獲得成功的體驗,提高學習興趣、增強學習信心。教學重點：經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，掌握并運用口訣進行有關的乘法和除法計

3、算。教學難點：推導和編制9的乘法口訣并熟記。課前準備：多媒體課件、練習本、乘法口訣卡片教學過程：一、情景導入。師：小袋鼠想拜見數(shù)學王國的國王，國王想考考小袋鼠，就在小袋鼠到王國的路上設置了一些關卡，如果小猴子能順利通關，就可以到達數(shù)學王國。小袋鼠是個好學的孩子，他非常想到數(shù)學王國學習，可是又怕過不了關，想請大家?guī)蛶退?，你們愿意嗎？【設計意圖：課始創(chuàng)設了“小袋鼠到數(shù)學王國”的情境導入新課，一下子激發(fā)了學生的學習興趣?？焖僬{(diào)動學生的積極性，讓學生在愉快的情景中去觀察事物、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，為后面的教學做好鋪墊?！慷?、?智勇大沖關，自主探究新知：（一）第一

4、關，導入新課。1、師：（多媒體課件出示情景圖）小袋鼠剛走了幾步就被一條河擋住了去路，幸好河上面有一條小橋，但是橋口有一個小兔子。小袋鼠正想從橋上走過去的時候，小兔子攔住了袋鼠說：“小袋鼠，你要是想過去，就必須完成跳遠的任務?！?9182、師：好的，你能幫小袋鼠把這列數(shù)填完嗎？3、師：你能看出9、18、27排列的時候有什么規(guī)律嗎？我們一起幫助小袋鼠把這列數(shù)填完，好嗎？（同桌合作計算，匯報交流，老師根據(jù)學生的匯報，在課件上填寫，幫助袋鼠闖過第一關。）師：剛才我們在找規(guī)律的時候，發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字都是和9有關系的。今天我們就來學習“9的乘法口訣”。（板書課題：9的

5、乘法口訣和口訣求商）【設計意圖：開門見山，讓學生觀察情景圖。同時根據(jù)乘法和加法的聯(lián)系，讓學生親自經(jīng)歷每次加9的過程，初步了解數(shù)之間的關系，也為后續(xù)學習打下基礎?！浚ǘ┑诙P：編寫口訣。1、師：（多媒體情景）小袋鼠繼續(xù)前進，白菜老師攔住了他的去路，說：“小袋鼠，你要想過去，就要完成我出的這個表格?！闭f完白菜老師就出示一幅圖（例5圖）。2、引導思考。師：看看，每一行有幾個星星？2行有多少個？3行、4行……9行呢？3、分組討論，完成表格。4、匯報討論結(jié)果。5、讓學生觀察表中內(nèi)容，總結(jié)規(guī)律，編制九的乘法口訣。6、師：老師也想幫幫小袋鼠。那老師就給同學們一些提

6、示吧：9的乘法口訣應該有幾句？每一句乘法口訣應該可以寫出幾個乘法算式呢？學生分成小組編制9的乘法口訣，并把書本80頁9的乘法口訣填完整。7、同學們自己編出了9的乘法口訣，真了不起！我們接下來看看這些口訣，你能不能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？訣最左邊的數(shù)字是從一到九，最右邊的數(shù)字是從九到一?？谠E中的第二個數(shù)都是九?？谠E得數(shù)的個位和十位之和剛好是9?！?的乘法口訣1×9＝9　　　　一九得九9×1=92×9＝18　　　　二九十八9×2=183×9＝27　　　　　三九二十七9×3=274×9＝36　　　　　四九三十六9×4=365×9＝45　　　　　五九四十五9×5=45

7、6×9＝54　　　　　六九五十四9×6=547×9＝63　　　　　七九六十三9×7=638×9＝72　　　　　八九七十二9×8=729×9＝81　　　　　九九八十一8、記憶口訣。9、師：現(xiàn)在請幾位同學來幫我們把9的乘法口訣的卡片貼到黑板上。【設計意圖：這一環(huán)節(jié)的教學，設計了幫小袋鼠闖關的情景。同時，學生已經(jīng)學習過2到8的乘法口訣，已經(jīng)具備了推導口訣的能力所以，讓學生分組合作編寫出口訣，積極主動地探究新知，可以讓學生在學習的過程中體驗成就感，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和欲望?！咳㈧柟叹毩暤谌P，運用口訣。師：（多媒體情景）小袋鼠在同學們的幫助下闖過了第二關

8、，繼續(xù)向前，走了一會兒，看見幾只小羊圍著一棵大樹，樹上掛了很多水果，每個水果上面都有一道算式，