資源描述：
《引導學生積累寫作素材淺探》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、引導學生積累寫作素材淺探［摘要］人們常常把文章的中心思想比作靈魂，把結(jié)構(gòu)比作骨骼，把素材比作血肉，把語言比作細胞?？梢姡夭氖俏恼碌母?。語文教師可以通過一些方法來培養(yǎng)學生積累寫作素材的能力：培養(yǎng)觀察能力，捕捉寫作素材；體驗校園?；?，豐富寫作素材；注重校外實踐，挖掘牛活素材;增加課外閱讀，充實素材“倉庫”。［關鍵詞］作文教學；積累素材；提高能力［中圖分類號］G623.2［文獻標識碼］A［文章編號］1007-9068（2017）01-078《義務教育語文課程標準（2011年版）》對第三學段學生的習作提出
2、了要求：“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累寫作素材?！蹦敲?，語文教師該如何培養(yǎng)小學生積累寫作素材的能力呢？一、培養(yǎng)觀察能力，捕捉寫作素材魯迅先生曾說：“如要創(chuàng)作，第一須觀察。”觀察是積累寫作素材的最基本的方法。（一）運用名篇啟發(fā)，傳授觀察方法在作文教學屮，教師可以運用名篇啟發(fā)，讓學生學會常用的觀察方法。如，在杜甫的《絕句》中，詩人獨立草堂之內(nèi)，透過門窗遙望四周景物，看到了四幅各具特色的花鳥山水風景畫。通過教師啟發(fā)，學生不難發(fā)現(xiàn),詩人是站在一個固定的位置，從不
3、同角度去觀察事物的。這樣，學生就能領悟定點觀察法。再如，教師引導學生比較老舍的《北京的春節(jié)》和梁實秋的《過年》，讓學生從中領悟把不同條件下的同一事物聯(lián)系起來進行比較的觀察方法。（二）進行專項訓練，提高觀察能力為了讓學生能夠運用觀察方法，提高觀察能力，教師可以對學牛進行一系列的專項觀察訓練。女口，定點觀察法訓練：帶學生登上樓頂，鳥瞰城市或村莊全貌，觀察所見的景物。比較觀察法訓練：引導學生留心觀察各位教師，留意不同教師特有的語言、動作、神態(tài)、性格和教學風格等。不管哪種專項觀察訓練，都耍讓學生在觀察時盡可能
4、做到全面、精細、抓住特征、多思勤記。（三）培養(yǎng)觀察習慣，捕捉寫作素材如何讓學生在多變的生活屮捕捉到有價值的寫作素材呢？教師在對學生進行專項觀察訓練的基礎上，還要培養(yǎng)學生觀察的習慣。方法一，關注日常點滴，在觀察中思考。如，觀察街頭的廣告、標語時用心思考，珍視個人的獨特感受。方法二，關注重大事件，在觀察中感受。女山在“5?12”汶川人地震后，各地舉行了抗震救災募捐活動，捐款場面非常感人?！把圻^十遍，不如手過一遍”。觀察對于寫作的實際效用，在于勤寫觀察筆記,把觀察和筆記結(jié)合起來。因此，教師要督促學生勤寫觀察
5、筆記，積累寫作素材。二、體驗校園?；睿S富寫作素材如何立足校園，引導學生豐富寫作素材呢?（一）精彩課堂，提供寫作素材精心上好每一堂課，為學生提供寫作素材。在舉行“工業(yè)發(fā)展，利大還是弊大”的辯論會時，為了讓學生說話有理有據(jù)，筆者引導學生在課前搜集材料。學生在充分準備后，進行了非常精彩的辯論。課后，學生寫的日記從不同的角度記錄了課堂內(nèi)容。有的學生寫辯論過程，有的學生寫雙方辯論時爭得臉紅脖子粗的神態(tài)，有的學牛意識到了積累材料的重要性，還有的學生懂得了要全面地看待同一事物。當然，除了語文課外，還可以引導學生跨
6、學科捕捉素材。如，科學課上令人驚嘆的實驗，體育課上扣人心弦的比賽……這些精彩的細節(jié)，經(jīng)過整理都能成為豐富的寫作素材。（-）開展班會，喚醒真情小學牛寫作時常常無病呻吟，缺乏真情實感。教師可以開展一些密切聯(lián)系學生生活的主題班會，以激發(fā)學生的興趣，引起學生共鳴，喚醒學生的真情。例如，筆者在開展《畢業(yè)回憶?別情依依》主題班會時，通過演講、唱歌、小品、鋼琴演奏等生生互動、師生互動的環(huán)節(jié)，把依依惜別之情推向了高潮。次日，我收到了全班學生的真情感言，讀到感人的語句，百感交集，潸然落淚。如，“老師，謝謝您一直關愛我們
7、，謝謝您給了我知識和關愛，我會永遠記住您的……老師，我們因為有您而感到幸福,看到您在畢業(yè)班會中落淚，我也忍不住哭了，我也不想和您分開……”有這樣觸動心靈的素材，還愁學生沒有感人的作文？（三）剪輯活動，留心身邊事學校毎年都要舉行開學典禮、家長會、文藝匯演和校運會等不同主題的大型活動，班級里也會開展一些小型活動。教師可以鼓勵學生參與這些活動，積累寫作素材。我班的一位男生在一次開學典禮后有感而發(fā)：“我們這些男孩子，幾乎沒有一個不愛玩電腦游戲的。但聽了校長一番語重心長的話，我們感受很深。今后一定學會克制，好好
8、學習?！笨梢?，有意義的活動能影響學生，教師要做的就是引導、記錄，幫助學生積累素材。三、注重校外實踐，挖掘生活素材葉圣陶先牛在論及好文章與?；畈牧系年P系時，特別強調(diào)要“留心自己的生活”。因此，語文教師要讓學生留心自己的生活，并創(chuàng)造體驗生活的機會。（一）走出課堂，投向自然懷抱大口然屮蘊藏著取Z不盡，用之不竭的寫作素材。筆者在一次批改習作《春天來了》時，發(fā)現(xiàn)學生的作文千篇一律。于是，筆者改變了平時的教法，帶領學生去附近的公園尋找“春天的足跡”。在鳥語花香的公園
