以評促教提高教學(xué)效率

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1、以評促教提咼教學(xué)效率《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：對學(xué)生的口常表現(xiàn)，應(yīng)以鼓勵(lì)、表揚(yáng)等積極的評價(jià)為主，釆用激勵(lì)性的語言，盡量從止面引導(dǎo)；在課堂教學(xué)中要為不同的學(xué)生提供不同的展示自己的機(jī)會(huì)，并做出相應(yīng)的評價(jià)。一、肯定性評價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)只有通過自身的情感體驗(yàn)，樹立堅(jiān)定的自信心才可能成功?，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明，當(dāng)學(xué)生某種良好的行為出現(xiàn)之后，如能及時(shí)得到相應(yīng)的認(rèn)可，就會(huì)產(chǎn)生某種心理滿足，形成愉悅的心境，并使同類行為繼續(xù)向更高層次需要做出積極努力。在數(shù)學(xué)課堂上，教師對學(xué)生能夠成功冋答或解決數(shù)學(xué)問題后，要毫不吝嗇地向?qū)W生送出…句肯定的

2、、贊賞的話語，或者…個(gè)滿意的、微笑的點(diǎn)頭……教師這些看似平常的話語和動(dòng)作，是孩子們的陽光，是課堂的生命，能夠極大地激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)參與的積極性，最大限度地為學(xué)生的發(fā)展提供了空間。這樣的評價(jià)學(xué)生最容易接受，也最能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，最可能給學(xué)生一個(gè)鼓舞，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，并為之而努力學(xué)習(xí)，甚至于可能讓學(xué)生終生記住這一時(shí)刻。二.激勵(lì)性評價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?？突f：“使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵(lì)?！爆F(xiàn)代評價(jià)理念也倡導(dǎo)：評價(jià)時(shí)要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，提倡以鼓勵(lì)、表揚(yáng)等積極的評價(jià)為主，采用激勵(lì)性的評語

3、，盡量從正面加以引導(dǎo)。課堂教學(xué)中進(jìn)行互動(dòng)即時(shí)性評價(jià)，應(yīng)從激勵(lì)的原則出發(fā)。老師經(jīng)常把友好、理解、肯定與贊賞的情感表達(dá)出來，讓學(xué)生感受到愛、進(jìn)步與成功，這會(huì)大大激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力?！?句鼓勵(lì)的話語是贊賞；面帶微笑摸…摸學(xué)生的腦袋，是贊賞；對著學(xué)生翹一下大拇指，是贊賞；與學(xué)生握一下手，全體學(xué)生鼓掌，這也是贊賞……這些贊賞都將激發(fā)孩子積極的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，達(dá)到即時(shí)評價(jià)的冃的，收到教育的實(shí)效。而且教師要善于把握時(shí)機(jī)，在教學(xué)過程中自然而貼切的運(yùn)用各種激勵(lì)方法。課堂上，當(dāng)有的同學(xué)回答正確時(shí)，我經(jīng)常會(huì)說：“你和老師想的一樣，真不錯(cuò)你剛才回答得

4、很響亮，表達(dá)得也很清楚，真是好樣的！哎喲！你真了不起，我們還沒學(xué)呢，你就已經(jīng)知道了,那么大家來猜猜，他是怎么想出來的？”這樣的一個(gè)“猜”字，既可以把那個(gè)學(xué)生先穩(wěn)住了，又能一下子調(diào)動(dòng)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把他們各自的思維方式展露出來。當(dāng)學(xué)生在回答問題的過程中，遇到一些問題時(shí)，我會(huì)一邊耐心的傾聽，一邊用這樣的語言來引導(dǎo)：“別急，慢慢說……因?yàn)椤浴遍g或用微笑或偶爾的點(diǎn)頭來鼓勵(lì)他，幫助他回答岀問題，這樣做不但讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，而且有時(shí)還能夠激發(fā)他從腦中迸發(fā)出另…種獨(dú)到的極富有創(chuàng)造性的回答。三、示范性評價(jià)，讓學(xué)生更加完善自我。

5、示范性評價(jià)要求教師及其他評價(jià)主體通過語言、情感和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，不失吋機(jī)地對學(xué)生裝的表現(xiàn)給以充分的肯定，讓學(xué)生在心理上獲得自信和成功體驗(yàn)的同時(shí)，對學(xué)習(xí)更加自信，誘發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而使學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。在運(yùn)用示范性評價(jià)時(shí)，要注意方法和技巧，讓不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)馗惺艿匠晒Φ南矏?。教師?yīng)用贊賞的語面對學(xué)生的每一次成功，態(tài)度要真誠、中肯，語言要新穎、獨(dú)特、幽默、靈活多樣，富有創(chuàng)造性，滿足學(xué)生求新求異的心理，要適時(shí)，要恰如其分，不過分夸張。我班有一位同學(xué)、思維敏捷，對別人難于解決的問題他總是興致勃勃，而對自己平日的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)卻不理不睬。

6、如何調(diào)動(dòng)他的積極性,挖掘他內(nèi)在的潛力學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，這是我一直思考的問題。一次，我無意中的一句話引起他的反響，也引起全班同學(xué)的共振。我說：“別班有的同學(xué)用一節(jié)課做完兩個(gè)練習(xí)，而且全對?！痹捯魟偮渚吐犓f:“我也行?！痹捳Z中流露出他內(nèi)心的不服。那節(jié)課，不僅他一直埋頭在寫，其他同學(xué)也都表現(xiàn)得更加踏實(shí)。這件事對我震動(dòng)很大。我想：他為什么會(huì)有這么大的反應(yīng)呢？“仔細(xì)分析，認(rèn)為這止是孩子們爭強(qiáng)好勝的表現(xiàn)。從這以后，我經(jīng)常把兩個(gè)班各自的優(yōu)勢進(jìn)行分析比較，以贊賞的態(tài)度，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并給予肯定的評價(jià)。把同學(xué)中好的學(xué)習(xí)方法及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣介紹給

7、大家。女山畫圖分析法、良好的書寫、計(jì)算的習(xí)慣。力爭以示范的評價(jià)，在學(xué)生中引起共振效應(yīng)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。使學(xué)生能夠在班與班的交流和生與生的互學(xué)中得到啟示找到榜樣，從而達(dá)到完善自我、發(fā)展自我的目的。通過一段時(shí)間的摸索，我感覺到這些簡便易行的即時(shí)評價(jià)，會(huì)讓學(xué)生的心靈自由地飛翔起來，讓每一個(gè)孩子都樂意展示自己，提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中做到有信心、有決心、有恒心、有細(xì)心，將被動(dòng)的“要我學(xué)”變?yōu)橹鲃?dòng)的“我要學(xué)”。發(fā)揮課堂即時(shí)評價(jià)的作用，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，肯定自我，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生

8、學(xué)得生動(dòng)活潑，最終能夠把學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提升到更高層次。贊賞的即時(shí)評價(jià)，讓學(xué)生如拂春風(fēng)，如沐春雨，使學(xué)生的學(xué)習(xí)激情欣然奮發(fā)，興味盎然。有效即時(shí)評價(jià)的目的是催人奮進(jìn)，不斷創(chuàng)新，主動(dòng)發(fā)展，并在有限的時(shí)間內(nèi)發(fā)揮出更大的效能，創(chuàng)造出更大的成績。課堂教學(xué)中,教