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1、六年級語文（下）集體備課安排一覽表備課內(nèi)容主備人總課時數(shù)班級備注第一單元李媛媛12六（3）第二單元羅琴9六（5）第三單元鐘慧10六（1）第四單元歐竹林10六（4）第五單元王佑娥10六（2）第六單元李媛媛12六（3）共63課時第一單元教材分析單元教材分析本單元以“人生感悟”為主題，選編了5篇課文?！段难晕膬蓜t》通過學弈和兩小兒辯日的故事，表達了學習應該專心致志和看待事物可以有不同的角度的道理?！洞掖摇繁磉_了作者對時光飛逝的無奈和惋惜，滲透著珍惜時間的意識?！短一ㄐ哪尽方栉镉魅?，說明人的成長應經(jīng)受生活的考驗，學會獨立自主?！俄斖肷倌辍访鑼懥艘粓鲶@心動魄的雜技表演，蘊含著
2、“失敗乃成功之母”的道理?！妒种浮犯且燥L趣幽默的語言，描寫了五根手指的姿態(tài)和“性格”，各有長短，闡明了“團結(jié)有力量”的道理。生活中平凡的故事常常給我們很多啟迪，閱讀它們，感悟它們，能讓我們在人生道路上足跡更踏實，步伐更穩(wěn)健。本單元選編的篇課文，從不同角度闡明了人生的哲理。編排這組課文的目的，一是引導學生讀書和搜集資料，讀懂課文內(nèi)容，從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示；二是引導學生學習抓住重點句段，聯(lián)系生活實際，領悟文章蘊含的道理，并不斷積累語言，增強預感；三是引導學生在把握課文主要內(nèi)容的基礎上，體會作者表達感悟的不同方法，并試著在習作中運用。本組導語點出了“人生
3、感悟”的專題。由于學生對人生的哲理缺乏實際的生活體驗，教學本組教材時，既要引導學生準確把握課文的主要內(nèi)容和作者的感悟，還要引導學生聯(lián)系生活實際，聯(lián)系自己的所見所聞，領悟文中蘊含的道理，獲得人生的啟發(fā)，為在“口語交際·習作”和“回顧·拓展”中的學習、交流做好準備。教師在教學時要注意單元各部分的內(nèi)在聯(lián)系，使本組課文的教學形成一個有機的整體。單元教學目標1、學會本單元的8個生字。2、正確理解并學會運用本單元學過的詞語。3、引導學生讀書和搜集資料，讀懂課文內(nèi)容，從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示。4、引導學生學習抓住重點句段，聯(lián)系生活實際，領悟文章蘊含的道理，并不斷積累語
4、言，增強語感。5、引導學生在把握課文主要內(nèi)容的基礎上，體會作者表達感悟的不同方法，并試著在習作中運用。教學重點：引導學生讀書和搜集資料，讀懂課文內(nèi)容，從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示。教學難點：引導學生在把握課文主要內(nèi)容的基礎上，體會作者表達感悟的不同方法，并試著在習作中運用。教學內(nèi)容：（精讀課文）《文言文兩則》、《匆匆》、《桃花心木》；（略讀課文）《頂碗少年》、《手指》；《口語交際·習作一》、《回顧·拓展一》教學措施：引導學生學習抓住重點句段，聯(lián)系生活實際，領悟文章蘊含的道理。教學時間：13-15課時。（其中精讀課文6-7課時，略讀課文2-3課時，口語交際1課
5、時，習作3課時，回顧·拓展1-2課時。）實驗小學語文學科電子備課表（周次）：第一周教學內(nèi)容（課題）文言文兩則主講老師李媛媛第（1）課時教學目標1、能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、理解重點詞句，領悟文中所講道理。4、初步感受文言文的特點，激發(fā)學習文言文的興趣。重點指導學生正確地朗讀并背誦文言文。難點弄明白每句話的意思。教學準備1、孟子、列子生平簡介。2、文言文朗讀。教學過程及思路修改一、談話導入，揭示課題 1．教師談話：文言文是我國傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn)，它言簡意賅，記錄了我國悠久的歷史，燦爛的文明。不少文言文還揭示
6、了深刻的道理。今天，我們一起學習兩篇融知識性、趣味性與哲理性于一體的文言文。板書課題，齊讀課題?！ ?．成語導入：“專心致志”這個成語你熟悉嗎？誰能講講它的意思。“專心致志”這個成語源自《孟子告子》中的一篇文言文──《學弈》。（板書：學弈） 并介紹孟子資料?！ ?．釋題：“弈”指什么？“學弈”又是什么意思呢？ 4．引導學生就課題質(zhì)疑，及時歸納整理并板書：（1）誰學下棋？（2）怎么學下棋？（3）學得結(jié)果怎么樣？（4）《學弈》這個故事告訴我們一個什么道理？ 二、初讀課文，讀通句子 1．教師范讀課文。從而感染學生，激發(fā)其誦讀興趣?！ ?．讀后學生評價，及時歸納
7、出朗讀文言文的要點：一是讀的速度要慢，二是停頓要得當。老師也可出示原文和停頓符號，以對學生朗讀有所幫助?！ ?．學生模仿教師自由練讀，讀通讀順為止。（教師要給學生充裕的時間反復朗讀） 4．同桌互讀課文，互相正誤。 5．教師運用多種方式指導學生朗讀課文，如指名讀、賽讀、齊讀等，直到讀熟為止?！ ∪?、精讀課文，理解文意。 1．學生對照文后注釋，自己嘗試弄懂每句話的意思，理解故事的內(nèi)容，遇有困難教師及時幫助?！ ?．同桌互相解疑釋惑，合作學習，討論每句話的意思，也可向教師請教。教師及時就文中比較難理解的詞句進行指導：如“之”在不同句子里的意思不同；“與”是通假字
