初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)策略

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1、初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)策略復(fù)習(xí)是學(xué)生對學(xué)過的知識的進(jìn)一步鞏固和深化，也是對學(xué)生應(yīng)達(dá)到的技能技巧的全面落實(shí)和提高。如何通過復(fù)習(xí)達(dá)到預(yù)期的目的，是擺在每位數(shù)學(xué)教師面前的一個十分重要的問題，一、認(rèn)真鉆研教材，確定復(fù)習(xí)重點(diǎn)確定復(fù)習(xí)重點(diǎn)可從以下兒方面考慮：首先，根據(jù)教材的教學(xué)要求提出四個層次的基本耍求：了解、理解、掌握和熟練掌握。這是確定復(fù)習(xí)重點(diǎn)的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。對教材要求“了解”的，讓學(xué)生知其然即可;要求“理解”的，要領(lǐng)會其實(shí)質(zhì)，在原有的基礎(chǔ)上加深印象；要求“掌握”的，要鞏固加深，對所涉及的各種類型的習(xí)題，能準(zhǔn)確的解答；要求“熟練掌握”的，要靈活掌握解題的技能技巧。其次，熟識每一個知識點(diǎn)在初中數(shù)學(xué)教材中的

2、地位、作用；再次，熟悉近年來試題類型，以及考試改革的情況。二、深化課堂教學(xué)方法，切實(shí)抓好雙基、改變“滿堂灌”的傳統(tǒng)做法，是上好初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的關(guān)鍵。要做到這一點(diǎn)，首先要注重基礎(chǔ),搞好基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。要注重知識的系統(tǒng)性，要引導(dǎo)學(xué)生從弄清某一個單元的知識結(jié)構(gòu)入手，從結(jié)構(gòu)到性質(zhì)，從性質(zhì)到方法，從靈活運(yùn)用到形成能力。因此，預(yù)習(xí)就成為培養(yǎng)學(xué)生能力的一個重要途徑，也是配合教師進(jìn)行課堂教學(xué)的有效手段。教師可根據(jù)不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容布置不同的復(fù)習(xí)提綱，并要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中把掌握不好的知識點(diǎn)記下來，這樣學(xué)生在預(yù)習(xí)吋脈胳清楚，教師在復(fù)習(xí)時有的放矢，學(xué)生學(xué)的主動，老師教的輕松。三、抓好教材中例題、習(xí)題的歸類、變式的教學(xué)在數(shù)學(xué)

3、復(fù)習(xí)課教學(xué)中，挖掘教材中的例題、習(xí)題等的功能，既是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的需要，又是對付考試的一種手段。因此在復(fù)習(xí)中根據(jù)教學(xué)的目的、教學(xué)的重點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，要注意引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)例題進(jìn)行分析、歸類，總結(jié)解題規(guī)律，提高復(fù)習(xí)效率。對具有可變性的例習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行變式訓(xùn)練,使學(xué)生從多方面感知數(shù)學(xué)的方法、提高學(xué)生綜合分析問題、解決問題的能力。目前，“題海戰(zhàn)術(shù)”的普遍現(xiàn)象還存在，學(xué)生整天忙于解題，沒有時間總結(jié)解題規(guī)律和方法，這樣既增重學(xué)生負(fù)擔(dān)，又不能使學(xué)生熟練掌握知識，靈活運(yùn)用知識。事實(shí)上，許多復(fù)習(xí)題目是從同一道題中演變過來的，其思維方式和所運(yùn)用的知識完全相同。如果不掌握它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，就題論題，那么

4、遇上形式稍為變化的題，便束手無策，教師在講解中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對有代表性的問題進(jìn)行靈活變換，使之觸類旁通，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力，提高學(xué)生的技能技巧，挖掘教材中的例題、習(xí)題功能。四、要注重知識在教學(xué)整體結(jié)構(gòu)中的內(nèi)在聯(lián)系，揭示思想方法在知識互相聯(lián)系、互相溝通中的紐帶作用。如一次函數(shù)、一元一次方程、一元一次不等式的關(guān)系，當(dāng)函數(shù)值等于、大于或小于一常數(shù)時，分別可得一元一次方程，一元一次不等式；聯(lián)想函數(shù)圖像可提供方程、不等式的解的幾何意義；運(yùn)用轉(zhuǎn)化、數(shù)形結(jié)合的思想，這三塊知識可和互為用。注意總結(jié)建構(gòu)數(shù)學(xué)知識體系中的數(shù)學(xué)思想方法,揭示思想方法對形成科學(xué)的系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，把握知識的運(yùn)用,深化對知識的理解。五

5、、注重開放性問題的教學(xué)，提高課堂效率開放性問題是考查考生開放性思維和創(chuàng)新能力的重要手段，這是廣大教育工作者公認(rèn)的。在近幾年的中考卷也反映出來了。一是題型趨于新、奇、活，二是在考題中所占的題量比例趨向于增大，因此，靠加班加點(diǎn)，題海戰(zhàn)術(shù)重復(fù)訓(xùn)練，死教死學(xué)的教學(xué)方法逐漸會失去其考取高分的優(yōu)勢。教得活學(xué)得活便會考得好的“高分高能”的氛圍會逐步形成。六、是強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，抓住關(guān)鍵，提高數(shù)學(xué)能力。綜合訓(xùn)練，它是在牢固掌握基礎(chǔ)知識和基本技能的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全面、系統(tǒng)、靈活多變的強(qiáng)化訓(xùn)練，為總復(fù)習(xí)起到畫龍點(diǎn)睛的作用。對于在復(fù)習(xí)中要求學(xué)生掌握的一些有規(guī)律可循的問題，則采取先復(fù)習(xí)有關(guān)知識，然后再啟發(fā)學(xué)生找出其中規(guī)

6、律。這樣學(xué)生既掌握了基礎(chǔ)知識，又對該類題目的解題規(guī)律有一個完整的認(rèn)識。復(fù)習(xí)課的教法充分體現(xiàn)了耍以人為本的教學(xué)觀，較大地提高了復(fù)習(xí)效益，新教法處處從學(xué)生出發(fā),每一環(huán)節(jié)都從學(xué)生的角度來考慮,以學(xué)生的認(rèn)知情況為基礎(chǔ)，以學(xué)生主動獲取知識，培養(yǎng)發(fā)展智力，提高素質(zhì)為宗旨來安排學(xué)生為整個教學(xué)活動的中心，教師在教學(xué)動動中自始自終是一個組織者、合作者、指導(dǎo)者，以學(xué)生為本的教學(xué)觀念得到了充分體現(xiàn)，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，復(fù)習(xí)效益也得到了有效的保證。