傳播途徑接受度內(nèi)化路徑:加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的著力點(diǎn)

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《傳播途徑接受度內(nèi)化路徑:加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的著力點(diǎn)》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)

1、傳播途徑?接受度?內(nèi)化路徑:加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的著力點(diǎn)?教育管理研究?傳播途徑?接受度?內(nèi)化路徑:加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的著力吳起華占術(shù),1,,【摘要]加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的關(guān)鍵是提高教育的實(shí)效性?因此,努力探索提高大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育實(shí)效性的有效途徑是高校思想政治教育工作面臨的新課題?文章在分析加強(qiáng)大學(xué)牛社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育緊迫性的基礎(chǔ)上,論述了提高大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育實(shí)效性的兒個(gè)著力點(diǎn).[關(guān)鍵詞】社會(huì)主義核心價(jià)值體系;實(shí)效性;傳播途徑;接受度;內(nèi)化路徑社會(huì)主義核心價(jià)值體系是一個(gè)系統(tǒng)的理論體系,其內(nèi)涵包括:馬克思主義指導(dǎo)思想,

2、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想,以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神,社會(huì)主義榮辱觀四個(gè)方面?…這些基本內(nèi)容都是從我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民在長(zhǎng)期實(shí)踐中形成的思想文化成果中提煉和概括出來(lái)的精華?因此,我們要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入大學(xué)生思想政治教育,努力探索提高大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育實(shí)效性的有效途徑.經(jīng)濟(jì)全球化把四方各種消極有害的社會(huì)思潮,文化意識(shí),價(jià)值觀念,生活方式等思想觀念,通過(guò)各種媒介滲透到高校?這對(duì)大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,思想觀念和理想信仰產(chǎn)生了深刻的影響?大學(xué)生在理想信仰和價(jià)值觀方面存在的不容忽視的問(wèn)題,主要表現(xiàn)為:一是出現(xiàn)信仰危機(jī);二是陷入價(jià)值困境;是道德滑坡;四是各種不良社會(huì)

3、思潮的滋長(zhǎng)和蔓延?不但影響大學(xué)生自身健康成長(zhǎng),影響高素質(zhì)人才的培養(yǎng),而且給大學(xué)牛?社會(huì)主義核心價(jià)值體系建構(gòu)提出了新的挑戰(zhàn)?因此,加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育具有緊迫性,是時(shí)代賦予高校思想政治教育的新任務(wù).,積極探索大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系的傳播途徑加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育是高校思想政治教育面臨的一項(xiàng)新課題,需要社會(huì),學(xué)校,家庭的共同努力才能完成?要完成這一新課題,積極探索合理的傳播途徑極為重要?因此,我們應(yīng)結(jié)合當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)和大學(xué)生思想實(shí)際,著力以下幾個(gè)方面.(一)充分發(fā)揮思想政治課主渠道,主陣地的作用高校思想政治理論課承擔(dān)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務(wù),是大學(xué)生

4、的必修課?因此,我們要充分發(fā)揮其主渠道,主陣地作用,將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入思想政治理論課教學(xué)中,著力探索社會(huì)主義核心價(jià)值體系南理論體系轉(zhuǎn)化為思想政治理論課課程體系的規(guī)律性,把社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容及其精神實(shí)質(zhì)滲透到思想政治理論課課程體系中,建構(gòu)起合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,不斷推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系進(jìn)課堂,進(jìn)教材,進(jìn)頭腦,引導(dǎo)大學(xué)生以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為主線,樹(shù)立正確的世界觀,人半觀,價(jià)值觀和榮辱觀,夯實(shí)大學(xué)生的思想理論基礎(chǔ),提高社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的實(shí)效性.(二)注重專(zhuān)業(yè)課教學(xué)和強(qiáng)化學(xué)校管理服務(wù)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育僅靠思想政治理論課的灌輸是不夠的,必須形成全員教育,全方

5、位教育的機(jī)制?首先,耍發(fā)揮各門(mén)課程的育人功能,將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié),滲透到教學(xué),科研,服務(wù)的各個(gè)方面?專(zhuān)業(yè)課教師要切實(shí)履行育人職責(zé),深入挖掘各類(lèi)課程的思想政治教育資源,努力將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入備課,教學(xué),答疑等各個(gè)環(huán)節(jié)?其次,要在大學(xué)生教育管理過(guò)程中貫穿社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育?學(xué)校各部門(mén)要本著認(rèn)真為學(xué)生辦實(shí)事,解難題的宗旨,為學(xué)生服務(wù),將社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育與解決學(xué)生成長(zhǎng)成才中的實(shí)際困難和問(wèn)題相結(jié)合,尤其是要做好貧困生及心理障礙學(xué)生的工作,結(jié)合個(gè)人實(shí)際情況,具體分析對(duì)待,想學(xué)生所想,最大限度地形成學(xué)生的心理價(jià)值認(rèn)同,全面增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的效果.(

6、三)發(fā)揮教育者的模范作用高校的教育者能否幫助大學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值體系的根本在于他們自身的思想政治素質(zhì)?本著$本文系湖南省2008年高等學(xué)??茖W(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目”用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮的有效途徑研究”(項(xiàng)目編號(hào)08A024)及湖南省科技廳2009年科學(xué)研究項(xiàng)目”用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)思潮的有效途徑研究”(項(xiàng)目編號(hào):2009ZK3024)的階段性研究成果之一.【作者簡(jiǎn)介】吳起華,湖南科技學(xué)院教授,研究方向:高校思想政治教育和創(chuàng)業(yè)教育(湖南永州425001)?哆應(yīng)當(dāng),:??對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,所有從事教學(xué)和學(xué)術(shù)研究工作的教育者一定要自覺(jué)學(xué)習(xí),深入思考社會(huì)主

7、義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容,做到真學(xué),真懂,真實(shí)踐?只有通過(guò)教師這樣的模范作用,才能幫助大學(xué)生樹(shù)立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系.高校輔導(dǎo)員,班主任與大學(xué)生朝夕相處,處于大學(xué)生思想政治教育工作的第一線,是思想政治教育工作的直接組織者和協(xié)調(diào)者,他們更要加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的學(xué)習(xí)研究,深刻領(lǐng)會(huì)禮會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)涵,帶頭實(shí)踐,對(duì)廣大學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的教育指導(dǎo),加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo),起至0”潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

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