《武松打虎》教學(xué)設(shè)計3

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1、《武松打虎》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):(一)知識教學(xué)點1、生字:晌、恰、豈、誤、梁、哮、酥。2、新詞:晌午、恰當(dāng)、豈不、請勿自誤、脊梁、咆哮、酥軟。3、理解重點句、理清文章的敘述順序。(二)能力訓(xùn)練點1、訓(xùn)練按事情發(fā)展順序給課文分段。2、理解課文內(nèi)容,歸納中心思想。3、指導(dǎo)朗讀,培養(yǎng)朗讀能力。4、訓(xùn)練學(xué)生思考能力、閱讀能力,使學(xué)生進(jìn)一步體會人物性格特點。(三)德育滲透點通過課文的學(xué)習(xí)使學(xué)生對武松的英雄形象有進(jìn)一步的認(rèn)識,教育學(xué)生做不畏強(qiáng)暴,勇敢的人。教學(xué)重難點:1、理解文中的文言詞語。2、體會“喝酒”、“打虎”兩件事是如何詳細(xì)敘述的。教學(xué)用具:

2、小黑板。教學(xué)時數(shù):兩課時教學(xué)過程:第一課時一、明確目標(biāo)。l、初讀課文,掌握生字、新詞。2、劃分段落,概括段意。3、朗讀訓(xùn)練。二、目標(biāo)完成過程。1、指讀課文,正音解詞。(1)正音:晌(shǎng午咆哮(xiào)請勿自誤(wù)脊梁(liáng)(2)解詞:一飲而盡:一口氣喝完。如何:為什么。過往:來來往往。平生:一生。請勿自誤:請不要自己耽誤了自己。2、揭題引讀,學(xué)生自悟。(1)板書課題,啟示談話。同學(xué)們都知道有個打虎英雄叫什么名字?(武松)對,今天,我們學(xué)習(xí)的這篇文章講的就是打虎英雄武松的故事。(2)簡介時代背景及作者。這篇課文是根據(jù)

3、我國著名古典小說《水滸傳》第二十三回改寫的,作者是元末明初的小說家施耐庵?!端疂G傳》描寫北宋末年山東農(nóng)民起義的一部長篇小說,寫了宋江等一百零八條好漢在封建統(tǒng)治者的殘暴迫害下起義的故事。本課寫的是武松在一家酒店開懷暢飲后,趁酒興上了景陽岡,赤手空拳打死猛虎的故事。(3)自讀課文,說出大意,前后討論交流。3、理解脈絡(luò),討論分段。(1)這篇課文按什么順序?qū)懙模浚ㄊ虑榘l(fā)展順序。)(2)討論分段(按事情發(fā)展順序分段。)全文分四段:第一段(1-4自然段)武松進(jìn)店喝酒,不聽勸要過岡。第二段(5~6自然段)武松上岡后的思想變化。第三段(7~11自然段)

4、武松打虎的經(jīng)過。第四段(12自然段)武松打虎后下岡。(3)根據(jù)段意列出每段的小標(biāo)題。①喝酒;②上岡;③打虎;④下岡。4、教師點撥,突破難點。(1)默讀第一段,思考并回答。①作者在這段中詳細(xì)描寫了武松與店家的對話,根據(jù)要點劃分層次。(a、談酒,b、談虎。)②分角色讀這一段。為什么店家只給武松篩三碗酒?結(jié)果呢?③分析武松性格特點。(豪放的性格特點:倔強(qiáng)、勇敢的性格。)④討論:這一段與打虎有什么關(guān)系,與打虎一段起什么作用?(這一段主要通過寫武松與店家對話刻畫了武松勇敢無畏的性格特點,為下文徒手打虎做鋪墊。)(2)小結(jié)學(xué)習(xí)方法,討論歸納。(a、

5、抓重點理層次,b、通過人物語言體會人物性格特點。)三、教師總結(jié),學(xué)生質(zhì)疑。(這一段主要寫了武松在酒店與酒店主的對話,通過對話我們了解了武松豪放倔強(qiáng)的性格特點,為下文的徒手打虎做了鋪墊。)四、布置作業(yè)。1、朗讀課文。2、利用工具書理解文中難懂的文言詞語。第二課時一、講讀第三段,默讀提問。這篇文章通過自讀、默讀,思考哪一段最吸引人,最讓你喜歡?(第三段)1、這一段可分幾層,每層即一個要點。(猛虎出現(xiàn)、猛虎進(jìn)攻、痛打猛虎)2、這一段表現(xiàn)了武松的什么性格特點?從什么地方最能體現(xiàn)出來?(表現(xiàn)了武松機(jī)智、勇敢、武藝超群的特點。)(1)從半空里躥下來

6、,吼一聲,把腰胯一掀……,躥、掀、吼寫出了虎的氣勢,虎的聲勢,寫虎是為了寫人,虎有如此氣勢,那么打虎的武松就更了不得了。這是反襯法。(2)武松雙手掄起哨棒丟在一邊,兩只手就勢把大蟲頂花皮揪住,按下地去,踢、打……。(能看出武松機(jī)智勇敢、武藝超群。)3、前后位討論:這段主要通過什么體現(xiàn)人物性格特點的?具體描寫了虎的哪幾方面?用意何在?(這段主要通過人物的行動表現(xiàn)出武松的機(jī)智勇敢,英勇無畏,武藝超群的特點。)(“從半空躥下來”表現(xiàn)出虎的氣勢。)(“把腰胯一掀”表現(xiàn)虎的靈活。)(“吼一聲,就像半天里起了個霹靂,震得山岡也動了?!北憩F(xiàn)虎的聲勢,

7、從虎的氣勢、聲威上反襯出武松的勇敢無畏,這是反襯的寫法。)4、朗讀指導(dǎo)。讀的時候語速可稍快些,讀出虎的聲勢,氣勢及武松的勇敢無畏。二、學(xué)習(xí)第二段。1、指讀提問:第三段是文章的重點,具體寫出了武松打虎的經(jīng)過,我們仔細(xì)閱讀過了,同時也體會到了武松的性格特點,第二段與第三段有什么聯(lián)系,省略掉可以嗎?2、默讀第二段,思考這一段主要寫的是什么?(武松的思想活動。)3、武松的思想活動表現(xiàn)了他什么性格特點?用筆圈畫出武松心理活動的句子加以體會。(通過寫武松的心理活動,表現(xiàn)了武松好強(qiáng)、無畏的性格特點。)4、這一段不是重點有什么作用?(這一段雖然不是重點

8、段,但是對于武松性格的刻畫起到了一定的作用,通過思想活動使武松勇敢無畏的性格特點更加鮮明,也為下文做了鋪墊,對于人物的刻畫是必不可少的。三、學(xué)習(xí)第四段。1、指讀課文。這一段主要寫什么?(武松的心理活動,想到

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