圓的認識的教案

《圓的認識的教案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、圓的認識教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生認識圓，掌握圓的各部分名稱．2．通過動手操作、實驗觀察探索出圓的特征及同一個圓里半徑和直徑的關(guān)系．3．初步學(xué)會用圓規(guī)畫圓，培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力．4．培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、抽象、概括等思維能力．教學(xué)重點在動手操作中掌握圓的特征，學(xué)會用圓規(guī)畫圓的方法．教學(xué)難點理解圓上的概念，歸納圓的特征教材分析：教材首先說明什么是圓，并結(jié)合周圍物體說一說，這樣調(diào)動了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，再通過畫圓、折圓、測量等活動，展現(xiàn)圓的特征，其目的在于讓學(xué)生通過觀察、操作理解圓中的各部分關(guān)系，從而掌握圓的特征并解釋生活中相關(guān)問題。學(xué)情分析：圓是在學(xué)生學(xué)過了直線圖形以及

2、圓的初步認識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。圓這一平面上的曲線圖形，學(xué)生在生活中經(jīng)常看到，它到底有什么特征呢？是本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的重點，在學(xué)習(xí)圓的認識時，學(xué)生通過觀察、操作，自己獲取一些有關(guān)圓的特征的知識，這樣回大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體性。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：師：同學(xué)們，現(xiàn)在如果老師要給咱們84班的同學(xué)組織一場套圈圈的游戲，游戲規(guī)則是這樣的，在中間放一個小娃娃，同學(xué)們從邊上投圈圈，看哪位同學(xué)投中了，就會有小禮品頒發(fā)。在開始游戲之前我們知道玩游戲，是的要公平公正才行，那怎樣才算公平公正呢？生：每個人距離小熊的位置都相等師；那老師請問問大家咱們班59名同學(xué)應(yīng)

3、該圍成一個什么樣的圖形站才公平呢？同學(xué)討論，發(fā)表意見，三角形，正方形……圓形師：圓形,為什么你覺得站成圓形是最公平的生：我覺得站成圓形后大家到小熊的距離就相等了師：那到底他的猜想對不對呢？老師也不確定，接下來，就讓我們帶著這個疑問和老師一起走近圓的世界（板書：圓的認識）二：動手操作，探究新知(一)、教師讓學(xué)生舉例說明周圍哪些物體上有圓．師：圓與我們的生活息息相關(guān)，你們能從我們生活中找找圓，和大家分享一下嗎？師：看來大家都善于觀察，著名的學(xué)者說過：“圓是平面內(nèi)最最美的圖形”，老師這里也找到了一些圓，我們來一起欣賞吧!師：現(xiàn)在請大家拿出課前你借助圓形物體畫出的圓

4、，你的圓好秀氣你來說說你是借助什么畫的？（生：。。。）你的挺大的，你又是借助什么畫的？（生：。。。）看來大家就地取材拷貝的沒有走樣！那現(xiàn)在請大家摸一摸圓的四周，感受一下，圓和我們以前學(xué)習(xí)過的圖形有什么不一樣？生：邊是彎的師小結(jié)：圓是由曲線圍成的平面圖形。（二）、學(xué)習(xí)圓的各部分名稱及特征。1、認識圓心、半徑、直徑。1）教學(xué)圓心：師：剛才大家都猜想應(yīng)該圍成圓形站，那假設(shè)我們都在圓上，現(xiàn)在我的娃娃要放在這個圓的什么位置呢？生：中間師：你能找到你圓的中心嗎？試著將手中的圓對折幾次看能不能有所發(fā)現(xiàn)？師：通過對折2次以上我們發(fā)現(xiàn)折痕都相交于一點，這個點有個專門的名字叫圓

5、心，用字母O來表示。2）教學(xué)半徑、直徑：師：現(xiàn)在我們已經(jīng)找到了放娃娃的中心，那只要量一下看同學(xué)們的距離到這個中心是不是都相等就可以了?，F(xiàn)在我隨便在圓上找一個點，代表我們其中某一位同學(xué)，他到圓心的距離應(yīng)該是這條線段，那這條線段呢也有一個名字叫做半徑，用字母R表示。齊讀半徑定義師：剛才我們把圓對折一下出現(xiàn)的折痕叫做直徑。用字母D來表示齊讀直徑定義判斷練習(xí)3）教學(xué)半徑、直徑特點：師：其中在我們的半徑和直徑里面還隱藏了很多秘密，接下來把你手中的圓通過：畫一畫、量一量、比一比、折一折，前后同桌為一個小組在小組內(nèi)討論交流下面問題：1、在同一個圓里可以畫多少條半徑，多少條

6、直徑？2、???在同一個圓里，半徑之間的長度有什么關(guān)系？直徑呢？??????????同一個圓的直徑和半徑有什么關(guān)系？??????????圓是軸對稱圖形嗎？它有幾條對稱軸？3）學(xué)生匯報回答上述四個問題，教師適當(dāng)引導(dǎo)：前面三個問題為什么要強調(diào)在同一個圓里？可以畫無數(shù)條半徑和直徑，你是怎么知道的？你能用字母來表示半徑與直徑之間的關(guān)系嗎？（板書：d=2r）4）通過剛才的討論和交流，我們掌握了圓的特征，誰來總結(jié)一下圓的特征。通過探究驗證，我們知道了同一圓內(nèi)的半徑都相等，就是圓上的點到圓心的距離相等，那么一開始同學(xué)們所說的站成圓形后大家到小熊的距離就相等了，所以玩投圈圈

7、最公平的安排就是排成圈形。（三）畫圓師：在我國還沒有發(fā)明畫圓工具的時候，古人就是像大家之前一樣借助生活中的圓形物體畫的，大小不一，現(xiàn)在我們畫圓方便了很多，因為有了專門的畫圓工具，圓規(guī)，圓我們已經(jīng)認識了，那你會用圓規(guī)畫圓嗎？先自己試一試。師：我看到有的同學(xué)的圓規(guī)在紙上跳舞，有的畫的圓最后沒有合起來。我們一起看大屏幕，注意觀察如何使用圓規(guī)畫圓。（使用實物投影儀，教師示范使用圓規(guī)畫圓）說說，老師剛才是如何使用圓規(guī)畫圓的？師小結(jié)：用八個字總結(jié)畫圓的方法：1、定點，確定圓的中心，（圓心定在左邊，你能知道的所畫的圓大概在哪嗎？如果定在中間呢？右邊呢？因此圓心可以用來決定

8、位置。）一旦確定不能移動2、定長（也就是確定圓的半徑