文從字順 教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、七上語文三單元《文從字順》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：1、明確平時(shí)養(yǎng)成多讀書，豐富自己詞匯，修改作文的習(xí)慣的重要性。2、寫作時(shí)做到文從字順，有條不紊地表情達(dá)意。過程與方法：1、以講授和合作探究相結(jié)合，方法與實(shí)例相結(jié)合。2、聯(lián)系實(shí)際，引入課題——指導(dǎo)閱讀教材，抓住內(nèi)容要點(diǎn)——提出問題，組織討論——例文示范，啟發(fā)引導(dǎo)——學(xué)生寫作，完成文章。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：平時(shí)養(yǎng)成多讀書的習(xí)慣，養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣?！緦W(xué)情分析】七年級(jí)的學(xué)生剛剛開始初中生活，作文水平大多停留在小學(xué)層面上，語句不通順或重復(fù)的情況時(shí)有出現(xiàn)?！局?/p>

2、點(diǎn)難點(diǎn)】在文從字順的基礎(chǔ)上力求語言優(yōu)美?！窘虒W(xué)過程】一、引入課題同學(xué)們，我們平時(shí)寫作文，不少同學(xué)在語言運(yùn)用方面，或用詞重復(fù)羅唆，或語句不通順，或語序不當(dāng)，致使自己的思想感情不能得到準(zhǔn)確的表達(dá)。今天，我們一起來進(jìn)行作文訓(xùn)練，這次作文訓(xùn)練的重點(diǎn)是：文從字順，有條不紊地表情達(dá)意。二、什么是文從字順文從字順是指：文章思路清晰，文意連貫，表意明確，語句通順，用詞妥帖。（寫時(shí)琢磨，寫后修改）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確什么是文從字順。）你認(rèn)為，要做到文從字順需要注意什么問題？（學(xué)生提出自己觀點(diǎn)）教師總結(jié)：要做到文從字順，要注

3、意三點(diǎn)：（1）語句表達(dá)要準(zhǔn)確，用詞避免產(chǎn)生歧義。（2）要注意語句間的連貫。（3）寫完后要讀一讀，還可以請(qǐng)別人來讀。三、閱讀教材，歸納要點(diǎn)。（設(shè)計(jì)意圖：歸納要點(diǎn)，明確如何做到文從字順，并訓(xùn)練學(xué)生篩選信息的能力。）例1：電影《風(fēng)雨下鐘山》里，有這樣一個(gè)鏡頭：以周恩來為首的中國共產(chǎn)黨代表團(tuán)與以張治中為首的國民黨代表團(tuán)在北平舉行談判。談判破裂以后，傳來了人民解放軍占領(lǐng)南京的消息。張治中低頭嘆道：“這是天意如此!”周恩來立即予以嚴(yán)肅的更正：“不，是民意如此！”----周恩來對(duì)張治中的話，僅更換一個(gè)字，就把國民黨敗亡的

4、原因科學(xué)、準(zhǔn)確地揭示了出來。故事鏈接：前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭進(jìn)入大反攻時(shí)，一位將軍向斯大林報(bào)告說：“敵人撤退了!”斯大林立即糾正道：“不是敵人撤退了，而是敵人在逃跑!”斯大林把“撤退”換成“逃跑”，準(zhǔn)確地點(diǎn)明了戰(zhàn)況。（學(xué)生閱讀信息內(nèi)容）第一：準(zhǔn)確簡明準(zhǔn)確簡明，是作文用語最起碼的標(biāo)準(zhǔn)。要做到用語準(zhǔn)確，應(yīng)注意的是：1、在關(guān)鍵的地方盡量不用“歧義”語。在表達(dá)中，凡屬關(guān)鍵的地方，為避免誤解，盡量不要用容易產(chǎn)生“歧義”的言辭。比如“驕傲”一詞，就有兩種“歧義”，一為“看不起別人”，一為“自豪”，前者含有貶義，后者則不含貶義。

5、這樣的詞語如果直接運(yùn)用說：“他因此很驕傲?！边@就不知道是在“褒”他還是“貶”他。2、運(yùn)用多義詞時(shí)，一定要加上限制性詞語，以消“歧義”。要做到用語準(zhǔn)確，應(yīng)注意的是：漢語中有不少多義詞，完全不用是不可能的。我們應(yīng)注意的是，在使用時(shí)加上消除“歧義”的限制性詞語。比如“大方”一詞，有時(shí)表示“花錢不吝惜”，有時(shí)表示“看上去很耐看”。如果光用“大方”一詞來形容對(duì)方，便有產(chǎn)生“歧義”的可能。這時(shí)，我們可以將前一種含義使用時(shí)加上“慷慨”一詞，組成“慷慨大方”一語；將后一種含義使用時(shí)加上“美觀”一詞。組成“美觀大方”一語。這

6、時(shí)，“歧義”便消除了。第二：連貫連貫，指句與句之間要連接得上。文章要連貫，應(yīng)做到：1、人稱清楚一般地講，一篇文章所使用的人稱是固定的，特別值得注意的是第三人稱。因?yàn)榈谝?、第二人稱的所指只有一個(gè)人，比較清楚，第三人稱的“他”可指的人就多了，所以，行文中一定要搞清“他”是誰?！八钡乃覆磺?，就會(huì)影響上下文的“連貫”。2、立足點(diǎn)清楚立足點(diǎn)就是說話、寫文章的人所占的位置。這包括時(shí)間和空間兩方面的內(nèi)容。這兩方面的內(nèi)容如果在一段話或一篇文章中沒有表達(dá)清楚，也會(huì)影響文章的“連貫”。第三：得體如果一種見聞，一種心思，說出

7、口或?qū)懗晌?，只能有一種形式，那么，人們的口頭或書面的交際便不會(huì)如此豐富多彩了。所幸的是，同樣一種見聞，同樣一種心思，常?？梢杂萌舾煞N不同的方式來表達(dá)。能掌握好用語的“得體”，是語言運(yùn)用能力強(qiáng)的表現(xiàn)。請(qǐng)看明人馮夢龍輯《笑府》中的一個(gè)棋手的妙語：有個(gè)自負(fù)的棋手，與別人較量，連輸了三局。后來，人們問他：“你與某人賽了幾局棋啊?”棋手說：“三局。”人們又問：“勝負(fù)如何?”棋手說道：“第一局我不曾贏，第二局他不曾輸，第三局我要和，他不肯，罷了?！痹谏鲜鲈捴校@位棋手挖空心思回避“輸棋”二字，可謂口頭表達(dá)的妙例?！暗皿w

8、”主要體現(xiàn)在：1、褒貶恰當(dāng)2、用語有分寸你認(rèn)為要做到語句通順需要注意哪些問題？（學(xué)生自主概括并發(fā)表意見）小結(jié)：語句通順，用詞妥帖1、詞句要恰當(dāng)2、詞句要整齊3、詞句要配好4、詞句要簡潔四、課堂練習(xí)媽媽是一個(gè)勤勞的人，她對(duì)我很關(guān)心，但是要求很嚴(yán)格。有一次，我的數(shù)學(xué)考了95分，媽媽就很耐心地給我講錯(cuò)在哪里，她講得非常細(xì)致，我聽得明明白白。媽媽把家里的活全承擔(dān)下來了，讓我一絲不茍地進(jìn)入學(xué)習(xí)，所以我的學(xué)習(xí)里面是有媽媽的心