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《語文人教版三年級(jí)上冊(cè)《科利亞的木匣》》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、《科利亞的木匣》教學(xué)設(shè)計(jì)張家口市崇禮區(qū)西甸子完全小學(xué)韓秀紅一、說教材???《科利亞的木匣》是六年制小學(xué)語文第五冊(cè)第七單元的一篇講讀課文。課文敘述在德國(guó)法西斯快要打來時(shí)，科利亞學(xué)著媽媽的樣子，在離屋門口十步的地方埋下木匣子。四年以后，科利亞回到家里，在離屋門口十步遠(yuǎn)的地方?jīng)]找到木匣子，經(jīng)過思考，科利亞在離門口五步遠(yuǎn)的地方找到木匣子。課文通過敘述科利亞埋木匣、挖木匣的經(jīng)過，說明隨著時(shí)間的變化，周圍一切都在不斷地變化，無論做什么事，都不能用靜止的眼光看，要隨著情況的變化采取不同的做法。這篇課文敘述順序比較清
2、楚，是圍繞著“埋木匣”、“挖木匣”和“從中得到的啟示”來講的，可以把課文分成三段?？评麃喌谝淮瓮诓坏侥鞠皇窃趺此伎嫉?，科利亞從這件事中受到什么啟發(fā)是教材重點(diǎn)?？评麃嗂に伎嘞牒髮?duì)小伙伴說的那段話是教學(xué)難點(diǎn)，要通過幫助學(xué)生在理清句群層次的基礎(chǔ)上理解內(nèi)容。根據(jù)本單元的訓(xùn)練項(xiàng)目和課文的重點(diǎn)難點(diǎn)，制定以下教學(xué)目的。???1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，正確讀寫“木匣、冰鞋、小玩意兒、躲避”等詞語；練習(xí)用“仍然、果然”造句；聽寫最后一個(gè)自然段?！ ?.朗讀課文，了解科利亞埋木匣和挖木匣的經(jīng)過，懂得一切事物都在變化的道理，培
3、養(yǎng)多動(dòng)腦筋、勤于思考的好習(xí)慣。 3.用比較閱讀和讀讀畫畫的方法，讀懂科利亞是怎樣埋木匣、挖木匣的，練習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容。???二、說教法???我們強(qiáng)調(diào)一堂好的語言課應(yīng)面向全體學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，變被動(dòng)接受為主動(dòng)參與、主動(dòng)獲取。因?yàn)檫@是一篇精讀課文，精讀課文的教學(xué)，要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過老師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開展討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中，逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書。???三、說學(xué)法???
4、根據(jù)以上教學(xué)方法，學(xué)生可采用“問一問，說一說，讀一讀”的方法完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。“問”自己不懂的地方，“說”自己理解地內(nèi)容，“讀”文中的重點(diǎn)詞句。學(xué)生始終在教師的引導(dǎo)下動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。通過自己的勞動(dòng)獲取知識(shí)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的原則。???四、說教學(xué)過程???（一）復(fù)習(xí) 1．課文分幾段？各段寫什么內(nèi)容？ 2．科利亞怎樣埋木匣的？（什么時(shí)間埋的？怎么埋的？在哪里埋的？）???（二）講讀課文二、三兩段???1．默讀課文第二段，思考： ?。?）科利
5、亞和他媽媽什么時(shí)候挖出埋藏的東西？從埋東西到挖東西這中間經(jīng)過多長(zhǎng)時(shí)間？ ?。?）媽媽怎樣挖箱子的？結(jié)果呢？ ?。?）科利亞第一次怎么挖匣子的？結(jié)果怎樣？ ?。?）科利亞又是經(jīng)過怎樣的思考，一下子挖出木匣子？ 2．討論思考題。???（1）討論思考題①???四年以后，他們開始挖埋在地下的東西。理解“差不多”的意思是：將近、大約。 ?。?）討論思考題② 引讀：媽媽是怎么挖箱子的？學(xué)生接讀：“媽媽從家門口朝菜園走了三十步，很快就挖出了箱子?！薄 。?）媽媽說的話是什么意思？ （如果當(dāng)初把箱子隨便埋了，
6、現(xiàn)在就不好找了。由于當(dāng)初媽媽計(jì)算好步子后才埋下箱子，現(xiàn)在一下子就找到箱子了。這說明算術(shù)確實(shí)有用。） ?。?）討論思考題③ 教師引讀：科利亞是怎樣挖木匣子的？學(xué)生接讀：“這時(shí)候，科利亞也拿來鏟子，他從門口起量了十步，就動(dòng)手挖起來?！薄 〗處熞x：挖的結(jié)果怎樣？學(xué)生接讀：“他挖呀，挖呀，卻沒有找到匣子?？右呀?jīng)挖得很深了，還是沒有匣子。他朝左邊挖了挖，又朝右邊挖了挖，仍然沒有。” ?。?）討論用詞。這里三次寫到“沒有”，“沒有”前分別用了三個(gè)不同的詞，請(qǐng)大家找出來，說說為什么要用這幾個(gè)詞？ ?。ā皡s”表示
7、結(jié)果出乎意料之外，“還是”表示結(jié)果與前面一樣，“仍然”也表示結(jié)果與前面一樣?！斑€是”、“仍然”表示的意思是一樣，但程度不同。這里連用這兩個(gè)詞，就強(qiáng)調(diào)了科利亞沒有找到木匣子這一結(jié)果。） （6）媽媽的算術(shù)管用，而科利亞的算術(shù)為什么不管用？是敵人挖走了嗎？科利亞，怎么回答小伙伴的猜測(cè)？ ?。▽W(xué)生讀：“不會(huì)的，敵人連我們家的大箱子都沒挖走，還能找到我的小木匣嗎？這里面一定有原因”） 思考：科利亞是什么原因挖不到木匣呢？他是怎么思考的？ （學(xué)生讀：“小伙伴們，我知道怎么回事啦！木匣是我四年前埋的，那時(shí)候我
8、年齡小，步子也小。我現(xiàn)在九歲啦，步子比那時(shí)候大了一倍，所以應(yīng)該量的不是十步而是五步。你們看，我馬上會(huì)找到我的木匣子?！保 枺嚎评麃喌南敕▽?duì)嗎？后來他挖到木匣子了嗎？ ?。ㄟ@回科利亞量了五步。他一下子就挖到了匣子。證明科利亞的想法對(duì)了。） ?。?）教師出示幻燈片演示。 ?、倏评麃喠渴铰裣履鞠?。 ?、趤砹渴酵诓坏侥鞠??！ 、劾麃喠课宀酵诘侥鞠??！ 枺簭幕脽粞菔局校忝靼琢耸裁?？ ?。ㄎ鍤q時(shí)量十步埋木匣，后來他經(jīng)過四年已經(jīng)是九歲了，人大了，步子也比四
