語文人教版三年級上冊《科利亞的木匣》

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1、《科利亞的木匣》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計教材來源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書/人民教育出版社2015年版教學(xué)內(nèi)容來源：小學(xué)三年級語文（上冊）第七組教學(xué)主題：科學(xué)的思想方法課時：一課時授課對象：三年級學(xué)生設(shè)計者：趙淼/鄭州市管城回族區(qū)東關(guān)小學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求(1)基于識字寫字：對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。能使用硬筆書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，有良好的書寫習(xí)慣。(2)基于閱讀：用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學(xué)會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。能初步把握文章的主要內(nèi)容。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思。(3)基于口語交際：能用普通話交談。在交談

2、中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。2.教材分析《科利亞的木匣》是人教版小學(xué)語文三年級上冊第七單元第二篇課文。這篇課文講的是科利亞5歲的時候從家門口向前數(shù)了10步埋下自己的小木匣，四年后數(shù)了5步挖出了木匣，從這件事中感悟到時間在變化，自己在變化，周圍的一切都在變化的道理。這是一篇敘事性課文，按照埋木匣──挖木匣──受到啟發(fā)的順序記敘。其中，科利亞怎樣從挖木匣中得到啟發(fā)，是教學(xué)的重點和難點。3.學(xué)情分析(1)基于識字寫字：三年級的學(xué)生具有一定的識字能力，能使用硬筆書寫正楷字，需要進一步做到規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成

3、良好的書寫習(xí)慣。(2)基于閱讀：學(xué)生能夠用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)生也初步具備了默讀的能力，能聯(lián)系上下文理解詞意。(3)基于口語交際：學(xué)生能用普通話與別人交流自己簡單的閱讀體會、感受和想法，交談中懂得認真傾聽。但口頭表達能力還需加強。教學(xué)目標(biāo)1.正確認讀“免得、懂得、當(dāng)初、敵人”等詞語。指導(dǎo)書寫“初”字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。聯(lián)系上下文理解“果然”的意思。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能概括課文的主要內(nèi)容。3.聯(lián)系生活實際，感悟課文內(nèi)容。初步學(xué)習(xí)用發(fā)展的眼光看待問題、解決問題的方法。評價任務(wù)1.通過領(lǐng)讀、賽讀的方式正確認讀“懂、初”等生字。在了解字源的基礎(chǔ)上，正確書寫

4、“初”字。通過聯(lián)系上下文理解“果然”的意思。2.通過多種讀書形式，能自讀感悟把握課文的主要內(nèi)容。3.聯(lián)系生活實際，啟發(fā)學(xué)生留心觀察周圍的事物，會用發(fā)展的眼光看待和解決問題。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點環(huán)節(jié)一揭示課題激發(fā)興趣（3分鐘）活動一（1分鐘）1.談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.板書課題，注意“匣”的寫法。提示學(xué)生“匣”字的筆順?；顒佣?分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生對課題質(zhì)疑。引導(dǎo)學(xué)生提出有價值的問題，激發(fā)學(xué)生的閱讀期待。環(huán)節(jié)二初讀課文認識字詞（12分鐘）活動一（5分鐘）1.輕聲自由讀課文并標(biāo)出課文中一共幾個自然段。2.讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。3.思考：課文講了一件什么事？

5、（完成目標(biāo)一、二）能借助拼音讀準(zhǔn)字音。（評價任務(wù)一、二）活動二（4分鐘）1.通過領(lǐng)讀、賽讀的方式識記字詞。2.在了解字源的基礎(chǔ)上識記“初”字。（完成目標(biāo)一）通過多種方式識記字詞。在觀察字形的基礎(chǔ)上識記“初”字。（評價任務(wù)一）活動三（3分鐘）引導(dǎo)學(xué)生用簡練的語言概括課文的主要內(nèi)容。（完成目標(biāo)二）自讀感悟，把握課文主要內(nèi)容。（評價任務(wù)二）環(huán)節(jié)三精讀品析感悟啟示（20分鐘）活動一（3分鐘）1.找出科利亞埋木匣的句子，感受科利亞是個怎樣的孩子。（完成目標(biāo)二）自讀感悟課文內(nèi)容。（評價任務(wù)二）活動二（15分鐘）1.默讀課文，找出科利亞一共挖了幾次木匣？在文中畫出他挖木匣的句子。2.指名讀科利亞第一

6、次挖木匣的句子，品味他此時此刻的心情。3.引導(dǎo)學(xué)生思考并討論科利亞第一次挖不到木匣的原因。4.出示科利亞第二次挖木匣的句子，通過上下文理解“果然”一詞的意思并會運用.5.通過動畫直觀感受科利亞兩次挖木匣為什么會有不同的結(jié)果。（完成目標(biāo)二）能默讀課文，思考問題。通過創(chuàng)設(shè)情境感悟兩次挖木匣為什么會有不同的結(jié)果。能聯(lián)系上下文理解“果然”一詞的意思。（評價任務(wù)一、二）活動三（2分鐘）1.品讀最后一段，感受科利亞獲得的啟示。（完成目標(biāo)三）能根據(jù)課文內(nèi)容理解科利亞獲得的啟示。（評價任務(wù)三）環(huán)節(jié)四總結(jié)升華知識拓展（5分鐘）1.拓展思考：你的周圍發(fā)生了哪些變化？面對變化你會怎么做？2.拓展閱讀：假如遇

7、到變化的事物，不改變自己的想法和做法又會怎樣？推薦閱讀《刻舟求劍》的故事。3.布置作業(yè)、總結(jié)升華。?（完成目標(biāo)三）啟發(fā)學(xué)生留心觀察周圍事物并用發(fā)展的眼光解決問題，學(xué)以致用。（評價任務(wù)三）附：板書設(shè)計