語文人教版三年級上冊讀繪本 寫童話 習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、讀繪本寫童話習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)集美區(qū)三社小學(xué)徐雅玲一、教材分析人教版課標(biāo)教材小學(xué)語文三年級上冊《語文園地七》中安排了這樣的一個(gè)習(xí)作：我們已經(jīng)度過了不少童話故事。這次習(xí)作就來編童話故事。請你任選幾種動(dòng)物作為主人公，編一個(gè)故事?，F(xiàn)想象一下它們可能發(fā)生什么事，然后寫下來。寫好以后讀給大家聽，看誰編的故事最有趣。教材順應(yīng)三年級兒童喜歡編故事講故事的心理，安排了一次想象性習(xí)作練習(xí)。為了幫助學(xué)生拓展思路，教材在教學(xué)要求下面還為學(xué)生編排了一些小動(dòng)物的插圖。三年級學(xué)生正處于接觸習(xí)作、培養(yǎng)習(xí)作興趣的關(guān)鍵階段，在教學(xué)中應(yīng)該重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)。本課的教學(xué)重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣

2、，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的自信心。中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達(dá)，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。要鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵(lì)。要愛護(hù)學(xué)生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動(dòng)和愿望，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消除習(xí)作的畏難情緒。教師要提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會(huì)，多用肯定和激勵(lì)的方法，多組織展示和交流。?二、教學(xué)目標(biāo)（1）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注自己的生活，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并設(shè)想解決問題的辦法。（2）使學(xué)生進(jìn)入一種童話故事情境，促使學(xué)生進(jìn)入角色投入情感，展開豐富的想象；培養(yǎng)學(xué)生對作文的興趣，通過練習(xí)編童話故事來

3、鍛煉學(xué)生的想象能力和書面表達(dá)能力。（3）引導(dǎo)學(xué)生感受到寫作在生活中的意義和價(jià)值，發(fā)展學(xué)生連貫語言的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物，熱愛習(xí)作，讓學(xué)生快樂習(xí)作。三、教學(xué)準(zhǔn)備?。?）學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)自己喜愛的繪本故事。搜集自己喜愛的動(dòng)物圖片與資料?！。?）教師準(zhǔn)備一本《鱷魚愛上長頸鹿》的繪本書。四、教學(xué)過程一、開啟——出乎意料的人物（一）談話導(dǎo)入，品嘗童話的味道同學(xué)們，喜歡繪本故事嗎？你最喜歡哪個(gè)繪本，為什么？出示部分繪本故事的圖片。今天，老師想介紹個(gè)新朋友給你們認(rèn)識(shí)，你瞧。他來啦，他是誰呢？（鱷魚）（二）認(rèn)識(shí)人物，以“奇”探路（播放ppt，讀繪本）已經(jīng)好幾天了，鱷魚總是心神不寧

4、，不知所措。有時(shí)候，他冷得發(fā)抖，有時(shí)候，他熱得發(fā)暈，有時(shí)候，他覺得很不開心，有時(shí)候，他高興起來就想擁抱全世界，覺得一切都是那么美好。他是怎么了呢？很明顯，鱷魚先生談戀愛了。有同學(xué)在偷偷樂呢。你猜，他愛上的是誰？你看，他愛上的是長頸鹿姑娘，一起讀一讀這個(gè)封面。（出示封面）觀察這幅圖，你讀到了什么？這是我們這個(gè)繪本的兩個(gè)主人公，你覺得他們怎么樣？（奇特，板書：人物奇）二、走進(jìn)——一波三折的情節(jié)（一）了解情節(jié)，放飛想象他們之間會(huì)發(fā)生什么神奇的故事呢？咱們繼續(xù)來讀。（播放ppt，讀繪本）當(dāng)某人戀愛時(shí)，基本都會(huì)發(fā)生這種小問題。更何況，鱷魚愛上的是長頸鹿。長頸鹿非常高大，這還不

5、是問題。問題是，當(dāng)鱷魚想要給長頸鹿一個(gè)最甜蜜的微笑時(shí)，她根本看不見。怎么辦呢？別著急，咱們的鱷魚先生有辦法。如果我踩高蹺，她肯定能看得到我，同學(xué)們，他是這樣想的，他會(huì)怎么做呢？（指生答）心動(dòng)不如行動(dòng)，他踩著高蹺去見長頸鹿姑娘了，可惜啊，這一天，長頸鹿騎著自行車從他下面穿過，根本沒有看見鱷魚先生那最甜蜜的微笑。結(jié)果，他的設(shè)想……沒有實(shí)現(xiàn)。這叫事與愿違，當(dāng)然，鱷魚先生不會(huì)放棄，于是他開始了第二次行動(dòng)（播放ppt，讀繪本），我要在天橋上表演一些特技，鱷魚想，這樣她肯定會(huì)注意到我，他是這樣想的，他也會(huì)這樣去做。這一次，夢想有沒有照進(jìn)現(xiàn)實(shí)呢？（播放ppt，讀繪本）是的，沒有，

6、可惜長頸鹿的好朋友正在對長頸鹿說很重要的事情，她根本沒有看見鱷魚在表演什么特技！看，這一次又是——事與愿違！同學(xué)們，讀到這里，你覺得這個(gè)故事的情節(jié)怎么樣？這叫做一波三折（板書：情節(jié)趣）同學(xué)們，妙趣橫生的情節(jié)離不開作者的——想象。（板書：放飛想象）我們把這兩次的情節(jié)放到一起，再讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？兩次的情節(jié)有什么相同的地方？（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)情節(jié)的寫作特點(diǎn)）三、創(chuàng)作——妙趣橫生的情節(jié)（一）對比情節(jié)，觸發(fā)靈感你看，這兩次情節(jié)，第一次，他想踩高蹺，他也那樣做了，但是長頸鹿姑娘卻從下面穿過了。第二次，他想在天橋上表演特技，他也去做了，但是長頸鹿姑娘卻在和好朋友說話沒有看見。你看，

7、兩次都是想什么做什么，但是卻都失敗了，這樣的情節(jié)——這叫情節(jié)反復(fù)。同學(xué)們，你可以幫幫鱷魚先生嗎？你有什么辦法讓鱷魚先生送上那最甜蜜的微笑呢？記住哦，像課文中那樣情節(jié)反復(fù)。（一）創(chuàng)編情節(jié)，以“趣”引路（播放音樂遇見）生創(chuàng)寫，交流。同學(xué)們，想看一看故事里的情節(jié)嗎？（播放ppt）鱷魚先生沒有放棄希望，我要為她演奏一首情歌，她肯定會(huì)從門外看過來的。可惜啊，那天，長頸鹿一直在聽自己的音樂，完全沒有聽到鱷魚的情歌，他又一次……事與愿違了！（繼續(xù)讀繪本）我可以用一根繩索套住她的脖子，把她的頭拉下來，這樣子她就能看到我了。這真是一個(gè)瘋狂的想法，看，他用力一拋，套住了長頸鹿的脖子