多媒體課件在物理教學(xué)中的應(yīng)用

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1、淺談多媒體課件在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用摘要：在現(xiàn)代課堂教學(xué)改革實(shí)踐過程中，通過多媒體課件來實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的優(yōu)化，能較好地克服傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，很好地把多種媒體的信息動(dòng)態(tài)地連接起來，以輔助物理教學(xué)，化抽象為形象、化微觀為宏觀、化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)、化不可操作過程為可操作過程。對(duì)化解知識(shí)難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量有著重要意義。關(guān)鍵詞：多媒體課件；物理教學(xué)；課堂；實(shí)驗(yàn)所謂多媒體課件，簡(jiǎn)單地說就是利用數(shù)字處理技術(shù)和視聽技術(shù)，以計(jì)算機(jī)為中心，按照教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，將文字、語音、圖像等多種媒體信息集成在一起，以實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)材料的存儲(chǔ)、傳遞、加工、轉(zhuǎn)換和檢索的一種現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段。多媒體課件具有

2、處理文本、圖形、圖象、動(dòng)畫、音頻、視頻的綜合能力。在現(xiàn)代課堂教學(xué)改革實(shí)踐過程中，通過多媒體課件來實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的優(yōu)化，為學(xué)生展示不能直接觀察到的事物，提供生動(dòng)活潑的、直觀的、多重感官刺激的視聽材料，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)，化解知識(shí)難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)能力起著積極作用。一．多媒體課件的制作1.課件制作原則1）教學(xué)性原則。課件的設(shè)計(jì)應(yīng)該緊扣教學(xué)大綱，滲透進(jìn)新課改理念，做到選題得當(dāng)，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，深入淺出，使學(xué)生易于接受。2）科學(xué)性原則。物理課件設(shè)計(jì)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主要目標(biāo)，遵循科學(xué)性的設(shè)計(jì)原則，做到內(nèi)容正確、容量大，思維清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、層次清楚。83）簡(jiǎn)約性原則。

3、課件要盡量做到簡(jiǎn)、易、新。盡量用簡(jiǎn)練的語言、公式、模型、圖形來表達(dá)課程的內(nèi)容；另外，課件的操作要盡量簡(jiǎn)便、靈活，便于教師和學(xué)生控制。4）技術(shù)性原則。多媒體課件最起碼的要求應(yīng)是畫面清晰、動(dòng)畫連續(xù)、色彩搭配有美感、快慢適度、交互設(shè)計(jì)合理；此外還要滿足穩(wěn)定性、易于操作、易于維護(hù)等技術(shù)特點(diǎn)。2.課件設(shè)計(jì)與制作多媒體課件的制作不能單純依靠計(jì)算機(jī)技術(shù)來完成，制作者應(yīng)在深入理解教育理論、仔細(xì)研究教學(xué)內(nèi)容、靈活運(yùn)用教學(xué)方法的基礎(chǔ)上綜合計(jì)算機(jī)的相關(guān)技術(shù)進(jìn)行制作。1）選題。選題是分析所要講授的內(nèi)容，選擇需要制作成課件的部分。在物理教學(xué)中，我們可以選取那些常規(guī)方法無法演示或不易演

4、示、演示觀察不清的內(nèi)容制作成課件，如光學(xué)實(shí)驗(yàn)、電磁感應(yīng)、電子的運(yùn)動(dòng)等。2）編寫腳本。腳本將課件的設(shè)計(jì)、制作和使用過程連在一起，是課件制作的直接依據(jù)，腳本編寫直接影響課件的質(zhì)量和在教學(xué)中的使用效果。3）準(zhǔn)備素材。根據(jù)腳本完成素材收集：如文本、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻等。4）制作合成。通過多媒體課件制作工具將各種素材集成起來，并調(diào)試，以檢驗(yàn)課件與教學(xué)內(nèi)容是否做到有機(jī)結(jié)合。二、課件在物理教學(xué)中的應(yīng)用（一）課件在物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用8課堂是學(xué)生獲取各種知識(shí)的最直接場(chǎng)所，課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教師教與學(xué)生學(xué)的最主要途徑，課堂教學(xué)中運(yùn)用課件，對(duì)學(xué)生形成多角度、多層次的信息剌激，有

5、助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解，縮短學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握時(shí)間。1.利用課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣美國著名認(rèn)知派心理學(xué)家和教育家布魯納曾經(jīng)指出，最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生對(duì)研究的東西有著內(nèi)在的興趣，學(xué)生一旦對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，就會(huì)產(chǎn)生愉悅的情緒，從而集中注意力積極思維。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，可適時(shí)引入圖、文、聲、像并茂的多媒體課件，給枯燥的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)新穎有趣的情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生腦、耳、口、手多種感官，達(dá)到感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)的有機(jī)結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。比如，力平衡、回聲測(cè)距、透鏡成像等，對(duì)學(xué)生尤其是中學(xué)生很難接受也很難描繪清楚。以講解力平衡為例，我們可用視頻剪

6、輯工具剪切一段雜技演員走鋼絲的視頻，引入課件中，同時(shí)用計(jì)算機(jī)播放兒童玩不倒翁的過程，以此吸引學(xué)生注意力，將學(xué)生帶入問題情景：為什么鋼絲上的演員不會(huì)摔下來、將不倒翁扳倒后為何又會(huì)自動(dòng)立起來？從而達(dá)到解決問題的目的。2.利用課件豐富物理課堂教學(xué)信息8在傳統(tǒng)物理教學(xué)中，教師經(jīng)常在講述某一問題時(shí)，為了幫助學(xué)生理解，總是先用語言描述，然后再畫一個(gè)示意圖，結(jié)合示意圖再進(jìn)行講解，以達(dá)到對(duì)物理概念、規(guī)律的正確理解和準(zhǔn)確描述。而物理教材中，有一些物理事實(shí)或物理過程如理想狀態(tài)、微觀粒子的運(yùn)動(dòng)等，若僅依靠傳統(tǒng)教學(xué)手段來完成這些內(nèi)容，教學(xué)效果勢(shì)必將受到較大局限。在這樣的條件下，要達(dá)

7、到理想的教學(xué)效果，教師就必須將所要傳授的知識(shí)信息以多媒體形式向?qū)W生表達(dá)，使學(xué)生易于認(rèn)同和理解。比如，在講解“布朗運(yùn)動(dòng)”一課時(shí)，可用課件采用模擬的辦法，用Flash制作許多微小物體無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫效果，并用不同的顏色分別標(biāo)示液體分子和布朗微粒，使學(xué)生形象地看到液體分子和微粒無規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。3.使用課件突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)課件能突破教材的重難點(diǎn)。物理有許多概念、定理、定律，內(nèi)容比較抽象，學(xué)生覺得難以理解和消化，如果利用多媒體方式呈現(xiàn)教學(xué)信息的特點(diǎn)，將抽象的知識(shí)形象化，可以為學(xué)生提供多樣化的外部刺激，便可突破教學(xué)的重難點(diǎn)。例如傳統(tǒng)教學(xué)中，教師做測(cè)量大氣壓強(qiáng)量值的托里托

8、利演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于無法改變教室里的大氣壓強(qiáng)，只能利用