劉志波美術(shù)論文

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1、論美術(shù)教育如何更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展【作者單位】：濮陽(yáng)市南樂(lè)縣元村鎮(zhèn)中學(xué)【作者姓名】：劉志波【電話】：13938303702【科目】：中學(xué)美術(shù)【內(nèi)容摘要】：如今的和諧社會(huì)要堅(jiān)持“以人為本”的理念，促進(jìn)人的全面發(fā)展，美術(shù)教育作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段之一，要充分認(rèn)識(shí)美術(shù)的獨(dú)特作用，大力發(fā)展美術(shù)教育，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文從四個(gè)方面介紹了美術(shù)教育如何促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展：（一）美術(shù)教育有利于學(xué)生的健康發(fā)展，（二）美術(shù)教育能提升學(xué)生的精神力量，（三）美術(shù)教育能提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性。（四）加強(qiáng)美術(shù)教育與其它學(xué)科

2、教育的橫向聯(lián)系，擴(kuò)大創(chuàng)造空間。美術(shù)教育功能的多元化,讓美術(shù)教育成為社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展的內(nèi)在要求。在構(gòu)建和諧社會(huì)中具有特殊的、不可替代的地位和作用?！菊摹浚弘S著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)和人才觀念的更新，怎樣有利于學(xué)生的全面發(fā)展和優(yōu)良個(gè)性品質(zhì)的形成，已成為檢驗(yàn)教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在大力倡導(dǎo)“以人為本”的今天，美術(shù)教育更應(yīng)該發(fā)揮出它所具有的獨(dú)特作用。二十一世紀(jì)是一個(gè)高科技的世紀(jì)，是科技、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的世紀(jì)。作為一名教育工作者，必須適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，更新美術(shù)教育觀念,使美術(shù)教育充分發(fā)揮其作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,在藝術(shù)

3、的熏陶下，其身心不斷地得到愉悅，從而使心靈得以升華；并由此逐步實(shí)現(xiàn)完美人格的創(chuàng)建和全面素質(zhì)的提高，讓美術(shù)教育真正的面向世界、面向未來(lái)、面向現(xiàn)代化。一：美術(shù)教育有利于學(xué)生的健康發(fā)展美術(shù)教育在諸多促進(jìn)健康的行為中，以其獨(dú)特的作用日益受到人們的重視。通過(guò)發(fā)展美術(shù)教育，還可以引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)，有利于培養(yǎng)和形成良好的生活方式和習(xí)慣，提高學(xué)生的生活質(zhì)量。美術(shù)教育是智育的重要組成部分，且能有效地促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展和學(xué)校的智育工作；促進(jìn)學(xué)生感知覺(jué)和觀察力的發(fā)展；促進(jìn)形象記憶；促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展；開(kāi)發(fā)右腦智力潛

4、能，促進(jìn)左右腦均衡發(fā)展，使人心靈手巧；有效促進(jìn)學(xué)校的智育工作。美術(shù)學(xué)習(xí)的操作性、娛樂(lè)性、情感性、審美性等特點(diǎn)，使教育活動(dòng)具有一定的體育功能。其表現(xiàn)為：促進(jìn)學(xué)生手、眼、腦協(xié)調(diào)發(fā)展；調(diào)劑學(xué)校緊張的學(xué)習(xí)生活,有益于學(xué)生的身心健康；具有配合體育活動(dòng)的功能；促進(jìn)人的健身活動(dòng)。身體是人們一切活動(dòng)的物資基礎(chǔ)，也是知識(shí)和能力的載體。二：美術(shù)教育能提升學(xué)生的精神力量美術(shù)作為精神文化財(cái)富，是一種具有豐富精神內(nèi)涵的社會(huì)活動(dòng)，具有很強(qiáng)的政治功能，自古以來(lái)就是德育的重要方式和手段。美術(shù)教育可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和事

5、業(yè)心，對(duì)塑造和強(qiáng)化社會(huì)主流價(jià)值觀和道德觀有獨(dú)特作用。美術(shù)作品是物化了的意識(shí)形態(tài)，其藝術(shù)形象承載了藝術(shù)家的思想、情感、審美、價(jià)值觀、人物觀，也與社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、政治、宗教、文化等密切相關(guān)，美術(shù)作品對(duì)這些信息的傳達(dá)，實(shí)現(xiàn)了美術(shù)的認(rèn)識(shí)價(jià)值與審美價(jià)值。美術(shù)教育是國(guó)家為實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育的總目標(biāo)，培養(yǎng)合格人才，在基礎(chǔ)教育階段開(kāi)展的教育教學(xué)活動(dòng)。美術(shù)教育為完成國(guó)家要求的德育目標(biāo)，大量運(yùn)用了美術(shù)自身的形象性、直觀性、情感性的特點(diǎn)，使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中感受到美的形象與內(nèi)容的統(tǒng)一，讓美術(shù)學(xué)習(xí)與德育相滲透、相結(jié)合；潛移默化的思想政治教育、倫理

6、道德教育功能；美術(shù)創(chuàng)作教學(xué)具有德育功能；提高美的識(shí)辨力，使學(xué)生積極向上。從而提高人們的思想道德素質(zhì)，創(chuàng)造和諧的社會(huì)環(huán)境。這是構(gòu)建和諧社會(huì)的一個(gè)重要手段。三：美術(shù)教育能提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性現(xiàn)代社會(huì)人們工作節(jié)奏和生活節(jié)奏越來(lái)越快，而人與人之間的競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈，工作和生活中不確定因素也越來(lái)越多。這種狀況容易造成人際關(guān)系緊張，人們往往容易產(chǎn)生嫉妒、敵意、不滿、憤懣、頹喪等不良情緒。而美術(shù)教育作為一種獨(dú)特的社會(huì)教育活動(dòng)，是學(xué)生以一定的方式結(jié)合起來(lái)共同進(jìn)行的，在美術(shù)教育中的人際關(guān)系和交往折射著社會(huì)中的人際交往。在共同的活

7、動(dòng)中，學(xué)生互相認(rèn)識(shí)、互相了解，產(chǎn)生了情感。一場(chǎng)酣暢的美術(shù)作品展，往往將人從煩惱、緊張、壓抑等不良情緒中解脫出來(lái)，是親和、親情、友情的紐帶，是創(chuàng)造健康向上社會(huì)氛圍的平臺(tái)，在相互交往中緩解精神壓力，實(shí)現(xiàn)對(duì)自己的精神狀態(tài)調(diào)節(jié)。美術(shù)還可以培養(yǎng)學(xué)生的情感，增進(jìn)學(xué)生的情感交流，改善人際關(guān)系，促進(jìn)友誼，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)。四：加強(qiáng)美術(shù)教育與其它學(xué)科教育的橫向聯(lián)系，擴(kuò)大創(chuàng)造空間。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是創(chuàng)造的原料，思維加工的素材，創(chuàng)造常是知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的重新組合。沒(méi)有足夠的信息貯備難以進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)。日本的一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)過(guò)三個(gè)專業(yè)的創(chuàng)造性居首位，具有兩個(gè)專

8、業(yè)基礎(chǔ)的次之，只有一個(gè)專業(yè)的創(chuàng)造性居最末?？梢?jiàn)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的多少與創(chuàng)造性有著直接的關(guān)系，多學(xué)科知識(shí)的綜合有利于創(chuàng)造。因此美術(shù)學(xué)科與其它學(xué)科對(duì)話、交叉、融合，是21世紀(jì)美術(shù)教育發(fā)展的趨勢(shì)。例如在美術(shù)課上，老師可以嘗試用一些優(yōu)美的，具有積極意義的歌曲作為背景音樂(lè)，讓學(xué)生在創(chuàng)作的時(shí)候一邊欣賞音樂(lè)一邊創(chuàng)作。比如我有一次在講《簡(jiǎn)筆畫(huà)》這節(jié)課時(shí)，我讓同學(xué)聽(tīng)了交響詩(shī)《小巫師》,同學(xué)們展開(kāi)了豐富的想象，激