淺談“親其師信其道”

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1、淺談“親其師信其道”“親其師信其道”這一古訓(xùn)源自我國(guó)最早的教育學(xué)著作《學(xué)記》?！坝H其師信其道”是說(shuō)一個(gè)人只有在親近自己的師長(zhǎng)時(shí)，才會(huì)相信、學(xué)習(xí)師長(zhǎng)所傳授的知識(shí)和道理，其精髓就在于它所蘊(yùn)含的一種良好師生關(guān)系。學(xué)生由于喜歡你這個(gè)人，就會(huì)喜歡你所教的學(xué)科，融洽的師生關(guān)系讓學(xué)生學(xué)得冇滋冇味，也促使你的教學(xué)水平得到提高；由于喜歡你這個(gè)人，他們會(huì)以你為榜樣，也會(huì)相信你所講的道理或規(guī)范，當(dāng)然也就會(huì)遵從你的管理。那么，教師怎樣才能讓學(xué)生“親其師而信其道”呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：一、內(nèi)外兼修，彰顯人格魅力俄國(guó)教育家烏申斯基認(rèn)

2、為：“只有人格才能影響人格的形成和發(fā)展，只有性格才能形成性格。”理想的人格具有崇高的價(jià)值，具有巨大的感召力、凝聚力和滲透力。教師的人格魅力是由其理想信念、學(xué)識(shí)水平、知識(shí)能力、個(gè)性情趣、品德修養(yǎng)等綜合素質(zhì)熔鑄而成，是吸引學(xué)生的主要源泉。教師的感召力來(lái)自于教師的人格魅力，來(lái)自于教師在教學(xué)實(shí)踐中修煉出來(lái)的教育智慧。教師耍具有耐心細(xì)致的個(gè)性品質(zhì)、高尚儒雅的情操情感、百折不撓的奮斗精神，使學(xué)生產(chǎn)生“向師性”。一個(gè)教師如果用真誠(chéng)、和善、言行一致的待人原則與學(xué)生相處，不偏不袒、公止無(wú)私地處理學(xué)生中的問題，并用崇高的信仰、追求來(lái)引導(dǎo)

3、學(xué)生，以身示范，使學(xué)生產(chǎn)生親切感、仰慕感、敬愛感，學(xué)生就會(huì)有意無(wú)意地效仿老師，甚至追隨老師。諸多的爭(zhēng)實(shí)說(shuō)明，品格的吸引力蘊(yùn)含看巨大的力量，無(wú)需講多少大道理，你的許多要求都能被學(xué)生欣然接受，這就是“其身正不令而行，其身不正雖令不從”。二、努力提高教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原諒他們的不學(xué)無(wú)術(shù)，如果教師不能完善地掌握自己的專業(yè)，就不能成為一個(gè)好教師?！庇幸环N觀點(diǎn)認(rèn)為利用情感因素就是要和學(xué)生搞好關(guān)系，對(duì)學(xué)生要和藹親切，這樣就可以了。這種觀點(diǎn)是十分片面的

4、，和學(xué)生建立融洽的關(guān)系，對(duì)學(xué)生要親切和藹無(wú)疑是必要的，但決不是全部。我始終認(rèn)為一個(gè)教師要獲得學(xué)生的尊巫和愛戴最根本的在于學(xué)生是否認(rèn)可教師的教育教學(xué)水平。一個(gè)教學(xué)水平一般，對(duì)學(xué)生親切和藹的教師，在學(xué)生心目屮充其量是一個(gè)好人，而不一定是一名好教師。在處理和學(xué)生關(guān)系的時(shí)候，不要忘記學(xué)生的身份和任務(wù)，學(xué)生是來(lái)向教師學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的，一個(gè)教師只有滿足學(xué)生這個(gè)最基本的要求，才能談到其他，否則一切都是空談。因此一個(gè)教師必須對(duì)業(yè)務(wù)深入鉆研，精益求精，不斷提高教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性,這樣才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；這

5、樣才能在學(xué)生心目屮樹立一個(gè)瞎學(xué)的教師形象，這樣的教師才會(huì)獲得學(xué)生的尊重和信仰，才會(huì)受到學(xué)生的愛戴。也唯有這樣學(xué)生才會(huì)喜歡你，愛上學(xué)習(xí)。三、關(guān)愛為重，鑄就教師高尚的師德愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過(guò)程。教師要教育好學(xué)生，最重要的就是一個(gè)“愛”字。愛是教育的基礎(chǔ)，教育的靈魂。教師要真切地關(guān)愛學(xué)生，理解并尊重學(xué)生。愛學(xué)生，就要尊重信任學(xué)生，既要嚴(yán)格要求，又要保護(hù)學(xué)生的自尊心，幫助學(xué)生樹立自尊、自信，教會(huì)學(xué)生自愛與愛人。教師最有力的“武器”就是情感的滲透和激勵(lì)，

6、既做學(xué)生學(xué)業(yè)上的嚴(yán)師，又做學(xué)生生活中的益友。行動(dòng)上接近學(xué)生，心理上貼近學(xué)生，教學(xué)上就有了更大的吸引力和說(shuō)服力，使學(xué)生有心里話愿和你說(shuō)、敢和你說(shuō)，做學(xué)生的良師益友。因此，教師應(yīng)盡可能地和學(xué)牛多接觸，找學(xué)牛聊一聊，和學(xué)生一塊兒玩一玩，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生活上的困難，并給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。這樣，才能用無(wú)聲的行動(dòng)代替有聲的命令，學(xué)生才會(huì)信服，才會(huì)樂意學(xué)你教的課程。四、營(yíng)造民主、平等、和諧的課堂氣氛平等的教育環(huán)境能促使學(xué)牛進(jìn)發(fā)出想象力、創(chuàng)造力的火花。課堂氣氛綜合體現(xiàn)師生在課堂中的情感狀態(tài)、學(xué)習(xí)態(tài)度等。教師要善于創(chuàng)造性地開展多

7、種形式的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力形成有人情味的教學(xué)個(gè)性,教師也要重視師生間的平等對(duì)話和心靈溝通。在教學(xué)中要積極設(shè)計(jì)和促進(jìn)一種民主、活潑的適合于學(xué)生情感需要的融洽氛I韋I?！坝H其師信其道”，這句話還道出了教學(xué)上-個(gè)最樸素而最冇效的道理，那就是要充分發(fā)揮情感因素在教學(xué)中的作用，這樣才有更好的教學(xué)效果。學(xué)生出于對(duì)老師的敬慕,也就對(duì)所授的課程抱有學(xué)習(xí)熱情，并努力學(xué)習(xí)來(lái)增進(jìn)和老師的感情以回報(bào)老師的愛。教育家贊可夫說(shuō)過(guò)：“學(xué)生積極的情感、歡快的情緒能使學(xué)生精神振奮，思維活躍，容易形成新的聯(lián)系。而消極的情緒，則會(huì)抑制學(xué)生的智

8、力活動(dòng)?！闭^：欲使學(xué)生信其道，教師必以人格感染、情感交流使之親英師。只有建立一種民主、和諧與親密的師生關(guān)系，學(xué)生才會(huì)深深地喜愛教師，當(dāng)這種愛達(dá)到?定程度，才會(huì)產(chǎn)生情感遷移，從愛教師到愛他所上的課，進(jìn)而愛及他所教的學(xué)科。總Z,教師要以自身的榜樣示范作用來(lái)引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，要把尊重與愛撒給每一個(gè)學(xué)生。我喜歡“親其師信其道”這一教育準(zhǔn)則，因?yàn)槲矣X得