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《九年級歷史第3課 古代印度》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、第3課 古代印度【課標要求】知道古代印度的種姓制度【教材分析】古代印度是東方文明古國之一，它既有光耀的人寰文化，又有幾度分裂、屢遭外侮的苦難歷史。勤勞、虔誠的古代印度人創(chuàng)造出獨具特色的歷史文化遺產(chǎn)，佛教在這里誕生，而種姓制度至今對印度社會影響深遠?！緦W(xué)情分析】本課教學(xué)的對象是九年級學(xué)生，對佛教有粗淺的了解，但其產(chǎn)生的具體時間、教義等內(nèi)容還需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)；種姓制度是本課的重點內(nèi)容，但學(xué)生對此項知識的了解是零基礎(chǔ)，需要重點講解?！窘虒W(xué)目標】1.能準確說出古印度的地理位置、文明發(fā)源地、奴隸制小國興起時間、統(tǒng)一的奴隸制國家建立時間及名稱和文明遺存。2.歸納
2、總結(jié)大河文明的產(chǎn)生與其地理環(huán)境的關(guān)系，正確分析古印度成為文明古國的原因?！局攸c難點】重點：種姓制度、佛教難點：正確認識種姓制度。【評價任務(wù)】1.通過觀察地圖，能準確說出古印度的地理位置、文明發(fā)源地。2.通過閱讀教材，能說出奴隸制小國興起時間、統(tǒng)一的奴隸制國家建立時間及名稱和文明遺存。2.通過小組討論，能歸納總結(jié)大河文明的產(chǎn)生與其地理環(huán)境的關(guān)系，正確分析古印度成為文明古國的原因?！窘虒W(xué)過程】（一）情境導(dǎo)入，生成問題同學(xué)們，你知道《西游記》的故事嗎？唐僧師徒四人到西天取經(jīng)，“西天”是現(xiàn)在的哪里？“西天”就是現(xiàn)在的印度。今天的印度是一個人口眾多的發(fā)展中
3、國家，各方面的建設(shè)取得了重大成就。古代的印度是什么樣子呢？今天我們學(xué)習(xí)古代印度。2.講授新課出示學(xué)習(xí)目標，指引學(xué)生學(xué)習(xí)。師：在正式進行本課學(xué)習(xí)前，我們先來了解下世界歷史的分期。教師根據(jù)PPT圖示進行講解。(二)自我研學(xué) 生成新知知識點一 古代印度河流域文明1.地理位置：古代印度在地理上是指今天的__南亞次__大陸。2.河流：__印度河__、__恒河__。3.出現(xiàn)國家時間：__公元前1500年左右__。4.鼎盛時期：__孔雀王朝__統(tǒng)治時期，除半島最南端外，印度基本上實現(xiàn)了統(tǒng)一。首都是__華氏城__。[來源:學(xué)+科+網(wǎng)Z+X+X+K]知識點二 森嚴
4、的種姓制度[來源:學(xué)科網(wǎng)]5.建立：雅利安人進入印度后，逐漸建立了嚴格的社會等級制度，史稱“__種姓制度__”。6.四個等級：最高等級是__婆羅門__，掌管祭祀；第二等級是__剎帝利__，掌管軍事和行政權(quán)力；第三等級是__吠舍__，從事農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和商業(yè)；第四等級是__首陀羅__，主要由被征服居民構(gòu)成，從事農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、捕魚業(yè)和手工業(yè)，要為前三個等級服務(wù)。在這四個等級之外，還有最卑賤的“不可接觸者”——賤民。知識點三 釋迦牟尼創(chuàng)立佛教7.時間：__公元前6世紀__；創(chuàng)始人：__喬達摩·悉達多__。8.教義：提出“__眾生平等__”，宣揚“__忍耐
5、順從__”。9.傳播：公元前3世紀后，開始向外傳播。公元前1世紀，經(jīng)中亞傳到中國__新疆__，再傳入內(nèi)地，后又傳到__朝鮮__、__日本__和越南等國。往南經(jīng)錫蘭傳到東南亞的緬甸、泰國、__柬埔寨__等國。(三)合作探究 生成能力探究一 古代印度河流域文明1.閱讀教材P10，說說古代印度早期文明有哪些。古代印度早期文明有哈拉巴和摩亨佐·達羅。2.古代印度在鼎盛時期有哪些表現(xiàn)？孔雀王朝統(tǒng)治時期是古代印度文明的鼎盛時期。①除半島最南端外，印度基本上實現(xiàn)了統(tǒng)一；②農(nóng)業(yè)和工商業(yè)都比較繁榮，出現(xiàn)了許多工商業(yè)中心城市；③首都華氏城是當時世界上最繁華、人口最多
6、的大城市之一。3.古代印度人民創(chuàng)造了燦爛輝煌的文化。你知道有哪些嗎？“阿拉伯數(shù)字”、佛像藝術(shù)等。古代印度的佛像藝術(shù)對中國影響巨大，如云岡石窟、龍門石窟、敦煌莫高窟等都深受印度佛像藝術(shù)的影響。探究二 森嚴的種姓制度閱讀下列材料，探究相關(guān)問題。在古代印度的城市里，經(jīng)常會聽到一陣陣敲擊瓦罐的聲音，路上行人就會像要避開瘟疫一樣紛紛躲在路旁。這是為什么？[來源:Z#xx#k.Com]同樣是人，他們卻要遠離城市居??；同樣是人，他們卻被看成是不可接觸的“賤民”。就連死了，也要埋到人跡不到的地方。這是一種什么制度，為什么會延續(xù)到今天？婆羅門編造說：從造物神的嘴演
7、化出婆羅門，從手生出剎帝利，從腿生出吠舍，從腳生出首陀羅。(1)材料反映了印度社會制度有什么特點？實行嚴格的社會等級制度(種姓制度)。(2)說說種姓制度的特點。種姓制度各等級之間貴賤分明，世代相襲。低等級的人不得從事高等級的職業(yè)，不同等級的人不得通婚。(3)種姓制度有什么影響？種姓制度嚴重阻礙了古代印度社會的發(fā)展。探究三 釋迦牟尼創(chuàng)立佛教[來源:學(xué)科網(wǎng)]閱讀教材P13，回答下列問題。(1)佛教創(chuàng)立的時間、創(chuàng)始人。公元前6世紀；喬達摩·悉達多。(2)佛教為什么能夠很快發(fā)展壯大，成為印度最重要的宗教之一？早期佛教反對第一等級婆羅門的特權(quán)，提出“眾生平
8、等”，不拒絕低種姓的人入教，同時，由于佛教宣揚“忍耐順從”，得到國王和一些富人的支持。因此信仰的民眾日益增多，一度成為印度最重要的宗教之
