《馬說(shuō)》導(dǎo)學(xué)稿

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1、《馬說(shuō)》導(dǎo)學(xué)稿（學(xué)生用）一、教育目標(biāo)：（一）知識(shí)能力1、了解文學(xué)常識(shí)及寫(xiě)作背景。2、了解托物寓意的手法，理解“千里馬”、“伯樂(lè)”、“食馬者”的深層含義。（二）過(guò)程方法通過(guò)多種形式的誦讀，訓(xùn)練學(xué)生的文言語(yǔ)感，逐步加深對(duì)課文的理解（三）情感態(tài)度了解作者對(duì)古代封建統(tǒng)治者壓抑摧殘人才的憤慨之情。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：有步驟的誦讀訓(xùn)練。難點(diǎn)：托物寓意的寫(xiě)法。四、教學(xué)步驟（一）情景導(dǎo)入馬是一種吉祥、神圣的動(dòng)物，是人類的朋友，而且是十二生肖之一，哪些同學(xué)屬馬？請(qǐng)站起來(lái)。請(qǐng)每一個(gè)人說(shuō)一個(gè)有關(guān)馬的成語(yǔ)再坐下。（二）預(yù)習(xí)檢測(cè)1，讀一讀世

2、有伯樂(lè)，然后有千里馬駢死于槽櫪之間????才美不外見(jiàn)????食之不能盡其材一食或盡粟一石食馬者不知其能千里而食之?其真無(wú)馬邪？2說(shuō)一說(shuō)加粗字的意思??才美不外見(jiàn)??駢死于槽櫪之間安求其能千里也是馬也執(zhí)策而臨之食馬者不知其能千里而食也食之不能盡其材3辨析一詞多義雖有千里之能安求其能千里也策之不以其道執(zhí)策而臨之食馬者不知其能千里而食之其真無(wú)馬邪？其真不知馬也4，翻譯下列句子食馬者不知其能千里而食也馬之千里者，一食或盡粟一石祇辱于奴隸人之手其真無(wú)馬邪？其真不知馬也（三）朗讀理解1，教師范讀課文,要讀出重音、停頓、情感。舉

3、例：①故/雖有名馬，祗辱于/奴隸人之手，駢死于/槽櫪之間，不以/千里稱也。②食不飽，力不足，才美/不外見(jiàn)。且欲與常馬等/不可得，安求/其能千里也？③其/真無(wú)馬邪？其真/不知馬也！學(xué)生結(jié)合提示自己試讀課文2邊讀邊思考1）韓愈筆下的千里馬有哪些遭遇？（找出文中描寫(xiě)千里馬遭遇的句子，每段都有）2）認(rèn)真朗讀這些句子，分析千里馬的遭遇。思考：千里馬的遭遇，讓我們不由心生怎樣的情感？3）誰(shuí)應(yīng)當(dāng)為千里馬的不幸負(fù)責(zé)?對(duì)這些人我們應(yīng)持什么態(tài)度?學(xué)生先找出描寫(xiě)飼馬者的句子（四）內(nèi)容探究1朗讀中我們要深入思考：作者只是在為一匹千里馬鳴不

4、平嗎？作者借“千里馬”不遇“伯樂(lè)”的遭遇，寄托了自己怎樣的思想感情？千里馬???喻????伯樂(lè)??????喻?????食馬者????喻?????借千里馬難遇伯樂(lè)，終被埋沒(méi)，揭露現(xiàn)象，也表達(dá)作者心情。2文章既表達(dá)了韓愈壯志難酬的憤慨，更激起古今許多有識(shí)之士的共鳴，故廣為流傳，經(jīng)久不衰。但有人認(rèn)為“世有伯樂(lè)，然后有千里馬”，過(guò)分夸大了“伯樂(lè)”的作用，不符合客觀規(guī)律，要怎樣看待這樣的關(guān)系？分小組討論，交流。（五）拓展延伸今天的“千里馬”應(yīng)具備怎樣的素質(zhì)？（討論材料）伯樂(lè)比千里馬重要1：千里馬需要伯樂(lè)來(lái)識(shí)別，正如人才需要明

5、人賞識(shí)一樣。姜太公若無(wú)周文王賞識(shí)，就會(huì)終老在渭水河畔；百里奚若沒(méi)有被秦穆公用五張羊皮贖回，則會(huì)以放牧的方式度過(guò)一生。這些人才正因?yàn)橛辛嗣髦鞯馁p識(shí)才會(huì)一展宏圖，鑄就輝煌。岳飛因昏君而枉死，袁崇煥因疑主而冤亡，這些正是愚妄的統(tǒng)治者不能知人善任的悲劇啊。因此，千里馬的命運(yùn)取決于伯樂(lè)的賞識(shí)。（同課文）2我認(rèn)為“世有伯樂(lè)，然后有千里馬”是有道理的，特別是在封建社會(huì)，如果沒(méi)有劉備的“三顧茅廬”，也不會(huì)有諸葛亮的“隆中獻(xiàn)策”、“三分天下”?？峙轮T葛亮只能老死隆中。3沒(méi)有伯樂(lè)，就沒(méi)有千里馬！我舉個(gè)例子：比如：要說(shuō)演技，象趙麗穎，楊

6、冪，甚至還有港臺(tái)的偶像演員他們根本無(wú)法和那些實(shí)力派的演員相比，但他們卻比實(shí)力派演員有成倍的人氣和威望。這還不是靠各種形式的伯樂(lè)一舉成名嗎？所以說(shuō)，現(xiàn)在，伯樂(lè)比千里馬更重4當(dāng)然是伯樂(lè)重要!沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)!一切都無(wú)從談起!給人類社會(huì)帶來(lái)巨變的電磁感應(yīng)發(fā)明偉人法拉第就是例子!他年輕時(shí)是鐵匠鋪的學(xué)徒!愛(ài)到圖書(shū)館里看書(shū)!被一位物理學(xué)家發(fā)現(xiàn)并看中!收為學(xué)生!在他的啟萌及教導(dǎo)下!法拉第終于綻發(fā)出燦爛之光!后來(lái)有人問(wèn)這位物理學(xué)家!法拉第發(fā)現(xiàn)了推動(dòng)世界的電磁感應(yīng)!而你做為他的老師!你又發(fā)明了什么呢?他自豪的說(shuō);我最大的發(fā)明就是我發(fā)現(xiàn)了法

7、拉第!5我也這樣認(rèn)為，有典說(shuō)“姜太公釣魚(yú)，愿者上鉤”。如果不是周文王這位伯樂(lè)發(fā)現(xiàn)姜尚，以姜尚的年齡，被老婆趕出家門(mén)的境況，恐怕除了釣魚(yú)，也干不了什么了。楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)中，正因?yàn)閯?，這位伯樂(lè)，善于用人，才最終讓項(xiàng)羽“烏江自刎”，奪取天下。千里馬自己的努力更重要1：現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，一味的消極等待伯樂(lè)的賞識(shí)，已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前的競(jìng)爭(zhēng)體制。是千里馬就要縱橫馳奔，自己開(kāi)創(chuàng)一片天地。把握機(jī)遇，是金子總會(huì)發(fā)光的。2再多的伯樂(lè)沒(méi)有千里馬他也是廢物啊是金子總會(huì)發(fā)光即使沒(méi)有伯樂(lè)千里馬一樣會(huì)有他的用途比爾·蓋茨13歲開(kāi)始計(jì)算機(jī)編

8、程設(shè)計(jì)，18歲考入哈佛大學(xué)，一年后從哈佛大學(xué)退學(xué)，創(chuàng)辦了微軟公司，連續(xù)第21年蟬聯(lián)美國(guó)首富寶座。他的成功有伯樂(lè)的影子嗎？3尼古拉·特斯拉是一位世界知名的發(fā)明家、物理學(xué)家，他對(duì)電力學(xué)和磁力學(xué)做出了杰出貢獻(xiàn)。交流發(fā)電機(jī)就是他發(fā)明的。他的物理學(xué)理論在相對(duì)于當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景下是不被很多人理解的。他曾在愛(ài)迪生的公司工作，但是卻得不到愛(ài)迪生的重視，反而受到了愛(ài)迪生的排擠。